Introdução
El tema que he seleccionado es
el cinco: “Planejamento
de formação dos professores para o uso das mídias”
En la sociedad actual existe un
uso casi generalizado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC),
eso exige que todos aprendamos unas nuevas competencias para poder adaptarnos a
ese cambio. Las herramientas TIC están induciendo una revolución en todos los
ámbitos sociales y en especial al educativo. El campo educativo debe adaptarse
a esta nueva forma de ver y entender el mundo que nos rodea y a las
posibilidades de comunicación global que se abren.
Como dice COSTA y PINTO (2009)
la formación se hace imprescindible porque los profesores han de actuar en un
escenario muy complejo donde las tecnologías audiovisuales están más presentes.
Además es necesario que sea algo permanente y se desarrolle a lo largo de la
vida y no se limite a los años que estamos en el colegio, el instituto o la
universidad porque los cambios del entorno nos obligan a estar en constante
disposición de aprender.
Los canales de información
también se han modificado, se recibe a través de las multimedias (periódicos, revistas, películas, series y
programas televisión, telediarios, reportajes, páginas web...). Son ahora
nuestra mayor fuente de información y formación. También ha cambiado la formación
con los espacios virtuales, que ya no hacen necesaria la interacción simultánea
de profesor y alumno.
Todos estos cambios exigen nuevas
competencias profesionales para los profesores y para ello es necesario
formarlos.
Mi pregunta de partida pues, es “¿Cómo podemos mejorar la
formación de los profesores en nuevas tecnologías? “
Para responderla voy a diseñar
un proyecto de acción que se desenvolvería a nivel nacional y en todas las áreas.
Primero se aborda la formación de los futuros profesores, para que cuando
lleguen a las aulas estén más preparados. En segundo lugar hay que centrarse en
los profesores que ya están dando clase y deben ir incorporando las TIC a las
mismas. El esquema que planteo sería el siguiente:
Para comenzar quisiera esgrimir
las mejoras que supone la aplicación de las TIC a la educación y porqué debemos
hacerlo.
Aplicar las TIC a la
educación va a posibilitar grandes ventajas para profesores, alumnos, padres y
la sociedad en general.
Durante este curso hemos
estado viendo como se aplican al aula sin perder de vista los objetivos
pedagógicos y los fines educativos generales. También, como es preciso
seleccionar a qué contenidos se pueden aplicar las TIC y a cuales no. Quizá
abordaremos una unidad temática desde un punto de vista menos tecnológico
porque es lo mejor para asimilarla y llegar a nuestros objetivos formativos.
¿Pero por qué las TIC son
una herramienta que deberíamos incorporar en nuestra práctica profesional
diaria como profesores?
Almeida (2005) apunta que
la utilización de las TIC puede contribuir a la construcción de significados
por parte de los alumnos. Que los profesores conozcan esta tecnología se hace
fundamental para que sea utilizada en clase de acuerdo con los objetivos.
Por otro lado, Javier Echeverría
(2001) destaca la incidencia que las TIC tienen en la mejora de la educación:
- Podremos capacitar a los
alumnos en nuevas destrezas.
Para que los niños no se
descuelguen de los cambios mundiales de la sociedad actual, debemos enseñarles
a manejar la información y el conocimiento a través de las TIC. Ya no es una
cuestión en la que los profesores aprenden a dar clase integrando las TIC, sino
que los alumnos deben saber como manejarse en este medio interactivo.
- Nos permite desarrollar
nuevos sistemas de enseñanza y aprendizaje.
Aprovechando las TIC accedemos a formas de
procesar la información, tenemos diferentes accesos al conocimiento,
establecemos múltiples canales de comunicación, podemos interactuar con muchos
entornos sociales...
- Las TIC permiten crear
nuevos entornos de aprendizaje donde el espacio y el tiempo cambian su visión
tradicional.
Nos desprendemos del modelo de
clase, de su estricto horario, del cambio de profesor por clase... Los
escenarios se hacen múltiples, lo que posibilita al alumno aprender en
cualquier lugar y en cualquier momento. Los materiales también se modifican.
Descartamos el libro acompañado de la explicación del profesor. Con la creación
de estos entornos educativos virtuales se fomentará el aprendizaje a lo largo
de la vida, que será vital para que las personas se adapten a los constantes
cambios, se reciclen, ser formen en la profesión que elijan y así, estén mejor
preparados para enfrentarse a cualquier reto.
- La UNESCO, la Unión Europea y
otras instituciones internacionales reconocen el derecho universal a la
educación. Toda persona tiene derecho a poder acceder a estos escenarios y a
recibir una capacitación para utilizar las TIC.
La UNESCO[1] también destaca como las TIC
puedan ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para
llegar a ser:
·
Competentes para utilizar las tecnologías de la
información
·
Buscadores, analizadores y evaluadores de
información
·
Solucionadores de problemas y tomadores de
decisiones
·
Usuarios creativos y eficaces de las
herramientas de productividad
·
Comunicadores, colaboradores, publicadores y
productores
· Y en definida, como fin último, crear ciudadanos
informados, responsables y capaces de contribuir en la sociedad
Al margen de las ventajas
destacadas podemos apuntar otras, ya vistas durante el curso y ampliamente comentadas
en los foros con el resto de compañeros, como:
- Mejor atención a la
diversidad. Las TIC nos permiten una adaptación para los alumnos con necesidades
educativas especiales, dificultades de aprendizaje, problemas en la audición o
el lenguaje…
- Acerca a los profesores y a
los alumnos. Francesc Imbernon[2]
proclama: «Hay profesores del siglo XX, modelo escolar del XIX y alumnos del
XXI»
Hay que conseguir que los
profesores y los alumnos sean del sigo XXI. No puede existir un desfase entre
los conocimientos de los profesores y los alumnos. Así se irán distanciando
cada vez más. Tampoco podemos consentir que el modelo escolar sea del siglo
XIX. A veces es el aspecto más atrasado de la educación y habría que
actualizarlo con los nuevos métodos tecnológicos y pedagógicos.
- Son un instrumento para la
gestión administrativa del centro. Se pueden incorporar para realizar
matrículas a principio de curso, gestionar la biblioteca, controlar la
asistencia de los alumnos, hacer los horarios de las clases...
- Nos permiten mejorar los
canales de comunicación con los padres. Podrán estar mejor informados a través
de la web del centro, podrán recibir información actualizada sobre las actividades
que se realicen, sobre las notas de sus hijos o notificaciones de faltas de
asistencia sin justificar… Los tutores establecerán relaciones más fluidas con
los padres y les pondrán comunicar cualquier problema, plantear dudas… El
control y la atención sobre los niños será mayor.
Vistas las ventajas que las
TIC tienen sobre varios aspectos de la educación, vamos a comentar los
problemas que existen en España en la formación actual en TIC para el
profesorado.
Algunos de ellos los apunta
Jaume Martínez (2005), que afirma que la formación es: fragmentaria, construida
mediáticamente, deslocalizada, efímera, pretendidamente objetiva e
individualizada.
Fragmentaria porque no existe un
plan concreto de acción que todos los profesores sigan.
Mediática porque está demasiado
influenciada por los medios de comunicación.
Deslocalizada porque se llevan a
cabo planes de formación regionales o se crean asociaciones que ofertan cursos
para una determinada zona y no se llega a la colectividad del profesorado.
Efímera porque no se da
continuidad a un proyecto formativo. Se crea un plan de formación anual y al
año siguiente se cambia y así sucesivamente. Los cambios de Gobierno central y
regional o el cambio de Ministro de Educación hace que el nuevo quiera hacer
las modificaciones que considera más convenientes.
Pretendidamente objetiva porque
no llega a alcanzar un grado de objetividad necesario para que se enseñe sin
subjetividad.
Individualizada, sigue en la
línea de acciones locales, al no existir un plan nacional que dé unas
directrices que deban seguir todas las regiones.
Después de esto, vamos a
establecer los objetivos del proyecto:
Diseñar un sistema de formación
en TIC para profesores y futuros profesores donde se solventen estos problemas.
Sobretodo el de la defragmentación, estableciendo un plan global con objetivos
fijados por los servicios centrales de Educación y cumplidos por todas las
regiones.
Que este plan se desarrolle, con
el consenso de todas las fuerzas políticas presentes en el Congreso, el Senado,
las Comunidades Autónomas y la
Federación de Regiones y Municipios. Así, todos los que
gobiernan estarán implicados en llevar a cabo el proyecto y un cambio de
gobierno no supondrá que se abandone o se cambie el plan porque todos han
participado previamente.
Conseguir que los
profesores aprendan a usar las TIC, las incorporen a su vida diaria y las
apliquen en el proceso de aprendizaje de los alumnos.
Lograr que los alumnos se
alfabeticen tecnológicamente y aprendan a través de estos nuevos métodos para
poder usarlos a lo largo de su vida. Así se creará una sociedad más competitiva
y productiva.
[2] Referencia aparecida en la versión digital del diario
de Ibiza. http://www.diariodeibiza.es/pitiuses-balears/2009/05/01/pitises-i-balears-profesores-siglo-modelo-escolar-alumnos/325387.html
