Investigación sobre Conductas Adictivas a Internet entre los adolescentes europeos

La EU NET ADB ha publicado recientemente una investigación sobre conductas adictivas a internet entre los adolescentes europeos. Dicha investigación está financiada por el Safer Internet Programme, un programa plurianual de la Comisión Europea que promueve el uso seguro de Internet y de las nuevas tecnologías. - See more at: http://blog.educalab.es/cniie/2013/07/18/investigacion-sobre-conductas-adictivas-a-internet-entre-los-adolescentes-europeos/#sthash.tH4h21IE.dpuf

La EU NET ADB ha publicado una investigación sobre conductas adictivas a internet entre los adolescentes europeos.

Organismos participantes:
 

    Alemania: Centro Médico Universitario de Johannes Gutenberg-Universidad de Mainz (UMC-Mainz), Centro de autoridad para los Medios y Comunicación de Rhineland Palatinate (LMK).

    España: Asociación Protégeles.

    Grecia: Unidad de Salud de Adolescentes, Universidad de Atenas.

    Holanda: Instituto de Investigación de Adicción IVO.

    Islandia: Universidad de Akureyi (Islandia).Polonia: Fundación Nobody´s Children.

    Rumanía: University of Medicine and Pharmacy lasi.

Definición de adicción que utilizó el estudio: patrón de comportamiento caracterizado por la pérdida de control sobre el uso de Internet. Conduce al aislamiento y al descuido de las relaciones sociales, actividades académicas, recreativas, de la salud e higiene personal.

Objetivos:
 

Evaluar la prevalencia y determinantes de la conducta adictiva a Internet.
Evaluar cualitativamente el desarrollo de ésta.
Concienciar a la población de su existencia.
Mejorar los conocomientos para desarrollar estrategias de prevención e intervención.

Población que se estudia: 13.300 adolescentes entre 14 y 17 años.


Método:

Cuantitativo:
 

- Cuestionario: datos demográficos, familiares y de rendimiento escolar, test de adicción a Internet, juegos de ordenador, juegos de azar con apuestas online y características psicosociales.
 

- 13.300 cuestionarios pasados entre octubre de 2011 a mayo 2012

Cualitativo:
 

- Entrevistas a los adolescentes con puntuación >30
 

- 20 entrevistas por país entre junio 2011 y junio 2012.

 

Resultados:

Un 1,2% de la muestra tiene CAI, mientras que un 12,7% presenta un riesgo de padecerlo.

España, Rumania y Polonia tienen una mayor prevalencia de CDI y Alemania e Islandia presentan la menor prevalencia en el estudio.

Los chicos, los adolescentes más mayores y aquellos cuyos padres presentan un menor nivel educativo son más propensos a presentar CDI

Grooming

• 63% del total de la muestra contacta con extraños a través de la red.
• 9,3% de los que contactan con extraños online manifiestan que esta experiencia la percibieron como dañina (5,4% de la muestra total)
• De los menores que habían contactado con extraños online, un 45,7% habían quedado cara a cara con alguien que conocieron previamente por Internet (esto supone un 28,4% del total de la muestra)
• El riesgo de Grooming es mayor en Rumania, Alemania y Polonia, y menor en Grecia.

Contenido sexual

• 58,8% del total de la muestra han estado expuestos a imágenes sexuales
• 32,8% de aquellos expuestos a imágenes sexuales manifiestan que esta experiencia fue dañina (18,4% del total de la muestra)
• Más chicos que chicas han estado expuestos a imágenes sexuales

Ciberbullying

• 21,9% del total de la muestra han experimentado bullying (acoso) online.
• 3,5% de aquellos acosados han manifestado que aquella experiencia fue dañina (11,2% del total de la muestra)
• Más chicas que chicos experimentan bullying (acoso)
• Rumania y Grecia tienen los porcentajes más altos, mientras que Islandia y España los más bajos.

Redes sociales

• 92% del total de la muestra son miembros de al menos una Red Social (RRSS)
• 39,4% de los adolescentes pasan al menos 2 horas en las RRSS en un día normal de colegio
• El uso de las RRSS durante más de 2 horas al día está asociado con la CDI
• Más chicas que chicos usan RS
• Tener más de 500 amigos online está asociado con CDI

Juegos de azar con apuestas online

• 5,9% del total de la muestra apuesta online, mientras un 10,6% apuesta en la vida real
• Rumania y Grecia tienen el mayor porcentaje de juegos de azar (online y en la vida real)
• Los adolescentes que apuestan tienen tres veces más riesgo de manifestar CDI

Juegos de ordenador

• 61,8% del total de la muestra son jugadores
• Los adolescentes que juegan tienen un riesgo 2 veces mayor de manifestar CDI
• Jugar más de 2,6 horas/día está asociado con CDI
• Los niños son propensos a abusar o tener adicción al juego

Informe completo Aquí

Informe Horizon 2013 Primaria y Secundaria. Tecnologías 1 a 5 años

Informe Horizon 2013 Primaria y Secundaria. Tecnologías 1 a 5 años

El informe NMC Horizon Report: 2013 K-12 Edition lo elabora New Media Consortium (NMC) en colaboración con el Consortium for School Networking (CoSN) y la International Society for Technology in Education (ISTE) y se encarga de analizar las tecnologías que tendrán un gran impacto en el aprendizaje, la enseñanza, la investigación y la expresión creativa en la Enseñanza Primaria y Secundaria en los próximos cinco años.

Plazos para las tecnologías que se irán incorporando con el paso de los años:

-         

•  En menos de un año se prevé que se incorpore:

o   Aprendizaje a través el teléfono móvil: En el informe del año 2009 ya se trató el tema de los dispositivos móviles y sus aplicaciones indicando que se implementaría en los próximos cuatro o cinco años como máximo.

o   La Nube: En los informes de los años 2010 y 2011 se daba de plazo un año o menos y se sigue demorando.

• En dos o tres años:

o   Analíticas de Aprendizaje

o   Contenido Abierto

• En cuatro o cinco años:

o   Impresión 3D

o   Laboratorios Virtuales y Remotos

El INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del profesorado) ha resumido el informe:  Accede a él

Concurso “Juvenes Translatores” 2013

La Dirección General de Traducción de la Comisión Europea organiza un concurso de traducción para centros de enseñanza de la Unión Europea.

Los centros deben inscribirse por internet entre las 12.00 del 1 de septiembre y las 12.00 del 20 de octubre de 2013.

La selección de centros se hace al azar mediante sorteo.

Antes del 20 de noviembre de 2013 los centros seleccionados elegirán entre 2 y 5 alumn@s e introducirán en la base de datos sus nombres y apellidos y pares de lenguas a traducir.

El 28 de noviembre de 2013 es la prueba de traducción. La Dirección General de Traducción enviará a los centros los textos para traducir, que serán devueltos ese mismo día por correo certificado, a la dirección de la DG Traducción en Bruselas. Ésta los evaluará y designará a los ganadores, uno por cada Estado miembro.

En la primavera del 2014, en Bruselas, tendrá lugar la ceremonia de entrega de premios donde asistirán los ganadores. 

Para más información:  Bases del concurso 

Desde el día 8 de julio está abierta la matrícula del curso "Tecnologías Educativas" que lo ofrece la Universidad Politécnica de Valencia de manera gratuita .

Está destinado a profesores de todos los niveles, en el que se aprenderá a sacar partido de las nuevas tecnologías aplicadas a la labor docente, posibilitando la creación de una experiencia de aprendizaje nueva y enriquecedora.

• Programa:

1.- Un Nuevo Modelo Educativo.
2.- Buscar Información en Internet.
3.- Tecnologías para la Educación.
4.- Herramientas de Creación de Presentaciones.
5.- ¿Qué es Polimedia?

• Profesores que lo imparten:

- Miguel Ferrando Bataller
- Ignacio Despujol Zabala
- José Manuel Martínez González
- Ana María Checa Rubio

Duración: 11 semanas.

Trabajo estimado: 3 horas a la semana.

Acceso al curso.

La universidad, a través de su plataforma, tiene otros cursos:

• Buscar en Internet
• Bases matemáticas
• Excel 2010
• Aplicaciones de Grafos
• Valoración de futbolistas
• etc...

Puedes ver cursos, fechas y demás datos en su plataforma