Cursos más solicitados

Los cursos más solicitados por el profesorado en las últimas ediciones son:

ABP: Aprendizaje basado en proyectos

Objetivos:

• Promover la capacitación del profesorado a través del diseño y puesta en práctica de proyectos de aprendizaje
• Generar dinámicas de reflexión y cambio en los centros educativos a través del análisis crítico de las prácticas educativas y el diseño de actuaciones educativas innovadoras
• Propiciar la interacción de los docentes a través de la red y la construcción de una comunidad de práctica en torno al concepto de enseñanza basada en proyectos
• Difundir las buenas prácticas generadas en el curso para visibilizar así el trabajo de los participantes y sus centros educativos

Respuesta educativa para el alumnado con TDAH (Déficit de atención e hiperactividad)

 

Objetivos:

• Conocer el trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
• Saber detectar posibles alumnos/as con TDAH.
• Aprender a actuar con esos alumnos/as.
• Conocer las dificultades de aprendizaje y los diferentes estilos cognitivos del alumnado con TDAH
• Mejorar el clima de convivencia en el aula con el aprendizaje de estrategias para el control de la conducta y la resolución de conflictos
• Conocer y desarrollar estrategias y propuestas educativas adaptadas.
• Aplicar técnicas y procedimientos de evaluación adecuados.
• Establecer un entorno de coordinación entre centros educativo, familia y otras instituciones.
• Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a las dificultades atencionales de aprendizaje del alumnado con TDAH.

 PLE: Aprendizaje conectado en Red

 Objetivos:

• Despertar el interés de los docentes por la reflexión sobre su identidad digital y sus propios procesos de aprendizaje, y dirigirlo hacia la actualización profesional a través de Entornos Personales de Aprendizaje.

• Construir un Entorno Personal de Aprendizaje integrando los recursos y servicios que ya utiliza cada participante con otros nuevos, tras su identificación y análisis en base a las necesidades personales de cada docente.

• Identificar y trasladar a cada realidad personal buenas prácticas para la integración del concepto de Entorno Personal de Aprendizaje en el aula.