Seguridad para tus hijos en Internet

Es importante que los padres controlen a sus hij@s cuando entran en Internet.

Vigilar el acceso es fundamental para no tenerse que enfrentar a problemas graves.

Este decálogo de buenas prácticas se lo debemos a Microsoft, que con la ayuda de expertos en el ámbito educativo, nos da una serie de consejos sobre seguridad:

• Aumente la seguridad y privacidad de los equipos familiares: entre en las opciones de Internet y cambie la configuración.

•  Asegúrese de que su hijo no use su nombre completo: es mejor usar apodos, las inciales o simplemente el nombre, sin los dos apellidos.

• Aliente a sus hijos a no revelar sus contraseñas.

• Tenga cuidado con los detalles que aparecen en las fotografías: a la hora de subir fotografías, hay que asegurarse de que no revelan más información de la que queremos. Si es necesario, las recortaremos previamente.

• Hábleles a sus hijos acerca del ciberacoso: que sepan lo que es para detectarlo y para que avisen en cuanto noten algo extraño. Así el problema no irá a mayores.

• Enseñe a sus hijos que nunca deben encontrarse con personas que solo conozcan por Internet: esto es fundamental. Hay que indicarles que no deben quedar con extraños que conozcan navegando por la red.

• Dialogue con sus hijos sobre sus experiencias online: la comunicación es una vía que le ayudará a que los problemas no se agraven.

• Asegúrese de que sus hijos respetan los límites de edad del sitio que visitan: hay páginas donde se advierte que se ha de ser mayor de edad para visitarlas o que piden una confirmación con una simple pregunta "¿es usted mayor de edad?", no hay más restricciones, por lo que indicando que se tiene más de 18 te deja entrar. Como no hay más controles, es necesario que ese control lo ejerzan los padres.

• Supervise los sitios web que visitan sus hijos: en las opciones del navegador se puede obtener un seguimiento de los sitios visitados. Así podremos comentarlos, advertir, aconsejar, etc...

• Limite el horario y el tipo de uso que sus hijos le dan al equipo y también el lugar donde se encuentra el ordenador, siempre en un sitio donde pueda estar vigilado como el salón, no en su habitación.

La plataforma P.A.P.I.

A pesar de este este nombre tan gracioso que dan sus iniciales, esta plataforma ha servido a la formación de profesores durante muchos años en el Servicio de Formación.

Una plataforma sencilla e intuitiva más sencilla para los alumnos y muy competitiva a nivel adminitrativo, pero con menos posibilidades para incluir muchos recursos en los cursos ofertados.

Los alumnos iban muy dirigidos y las actividades, el contacto con el tutor y los foros estaban claramente definidos. Después de introducir las claves solo se podía acceder al curso en el que se estaba matriculado y una vez dentro, había una barra de accesos:

• Descripción: objetivos del curso y breve descripción de lo que se necesita para realizarlo.

•  Materiales: descripción del contenido del CD que se enviaba a los alumnos y material del curso navegable.

•   Agenda: actividades y acciones que deben seguir los alumnos para superar el curso. El CD que se enviaba contenía todo el material y para seguir el curso, no era necesario realizar todas las actividades, leer todos los temas y utilizar todos los recursos. Los CDs contenían muchísimo más material, a veces en un mismo CD había dos cursos, la agenda sirve para guíar al alumno.

• ¿Cómo...?:  se aclaran dudas sobre el curso o sobre los recursos usados.

• Enlaces: conjunto de direcciones útiles para los alumnos relacionados con el curso para que puedan usarse en clase o para ampliar conocimientos.

• Noticias: notas desde la dirección del curso con datos de interés sobre cambios en el material o sobre el desarrollo del curso.

• Correo: buzón de correo para comunicarse exclusivamente con el tutor o la tutora. No se puede escribir a otros tutores, al coordinador o coordinadora o a otros compañeros que están haciendo el curso con nosotros.

• Foro: generalmente dividido por temas o unidades en las que está dividido el curso para ordenar las dudas o las aportaciones y dos foros más: el de presentación y despedidas.

• Evaluaciones: pruebas en las que se divide el curso. Hay dos tipos las que empiezan por "A" que no son obligatorias, son de autoevaluacíon y las que empiezan por "E" que son las que hay que enviar para que sean valoradas por los tutores. El número de evaluaciones varía según el curso. Ejemplo de panel de evaluación:

¿Qué es la MoodleMoots?

Son unos encuentros que se desarrollan en varias ciudades del mundo que permiten fomentar el intercambio y la colaboración de esta plataforma de aprendizaje de código abierto. 

 

Para los despistados y despistadas, aclarar que Moodle es una plataformas de enseñanza online de código abierto con licencia de tipo GPL, y de tipo modular. Lo que permite a todo el que quiera modificar el código, hacer mejoras y subirlas para que todos la puedan descargar y utilizar. Los módulos hacen que cada uno pueda crear un módulo nuevo que necesita o mejorar uno existente, sin necesidad de modificar todo el código de la plataforma y a quien le interese, puede instalarse más módulos, si les encuentra utilidad. 

El objetivo de las Moodle-Moot es compartir conocimientos y experiencias sobre Moodle para que todos las conozcan y puedan aprender de ellas.
 

¿Quién puede acercarse a uno de estos eventos?

• presentadores: usuarios que quieren compartir sus ideas con la comunidad
• organizaciones nuevas en esto: para mejorar al manejo de la plataforma
• miembros de la comunidad de Moodle
• usuarios de Moodle
• Socios Moodle
• patrocinadores
• amantes del código abierto

¿Qué ocurre en cada evento de estos?. Cada encuentro tiene sus actividades concretas pero suelen tener estas características:

• suelen durar dos o tres días completos
• talleres de Moodle
• los desarrolladores cuentan las novedades
• se presentan novedades
• se comparte información en mesas redondas
• hay actividades sociales como bailes o cenas para los asistentes

¿Te interesa asistir a una? entra y busca en el mapa la ubicación que más cerca tienes.

La página principal y oficial donde se puede encontrar información de los eventos es: accede.

 

Yo recuerdo especialmente la Moodle-Moot Madrid '09 que es de la que tuve conocimiento y oportunidad de asistir.

Se celebró desde el 29 al 31 de octubre en la Nave 1, Nave 2 y Terrario del Matadero de Madrid. 

Hubo varios talleres y mesas redondas donde se habló de cómo se puede instalar la plataforma, cómo crear contenidos, se trató de eXeLearning, de modificar los temas de Moodle, de cómo integrarla con sistemas externos. Fue un encuentro muy interesante y provechoso.  

Tradiciones propias frente a Halloween

Mundamortis: jornadas culturales y gastronómicas sobre turismo de cementerios y muerte en Monturque (Córdoba) del día 31 de octubre hasta el 3 de noviembre.

Se apuesta por una recuperación de las tradiciones propias a la celebración de Halloween.

En esta ocasión las jornadas se centran en los epitafios y en la celebración del segundo milenio de la muerte del emperador Octavio Augusto.

Objetivos:

• Dar a conocer la Ruta Europea de Cementerios como Itinerario Cultural del Consejo de Europa
• Promocionar los cementerios como espacios culturales dentro de las ciudades
• Concienciar a la ciudadanía sobre la necesaria defensa y conservación del patrimonio
• Recuperar tradiciones ligadas a la festividad de Todos los Santos, favoreciendo el intercambio generacional, y diversificar la oferta de turismo cultural

Por ello parece interesante que los profesores, aprovechando el evento y la información que se pueda obtener de él, trabajen en el aula por la recuperación de la tradición española y dejen todo lo relacionado con Halloween para la clase de inglés o/y alemán.

Además de esto, se debe hacer el esfuerzo para desterrar el tabú de la muerte y dar una visión más cultural al tema. Habría que destacar el patrimonio cultural de los cementerios, promover el turismo para visitar museos al aire libre situados en todas las ciudades.

ACTIVIDADES

- Visitas guiadas nocturnas al cementerio y a las cisternas romanas.

- Elaboración de faroles de melón (tradición típica de esta época).

- Concurso de gachas.

- Conferencia el sábado 2 de noviembre de la periodista Nieves Concostrina sobre los epitacio.

- Monólogo de Assumpta Mercader el viernes 1 y el sábado 2 de noviembre de Livia Drusila que hablará de su vida con el emperador hasta su muerte.

- El grupo teatral Somnus de Almedinilla representará el sábado 2 de noviembre el ritual funeral de enterramiento.

- Degustación de platos elaborados con el recetario de Marcus Gavius Apicio, un gastrónomo romano del siglo I.

- Exposición 'El Sueño en la Antiguedad' centrada en la figura del Dios Somnus de Almedinilla (Córdoba).

- Espacio denominado 'Cementerio invitado': Cementerio de la Certosa de Bolonia (Italia).

- Procesión de Nuestro Padre Jesús Nazareno el día 1 de noviembre.

Módulo de colaboración con el Banco de imágenes y sonidos

Web del banco de imágenes y sonidos del INTEF 

El Banco de Imágenes y Sonidos pertenece al Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del profesorado (INTEF) y es una iniciativa del Ministerio de Educación para poner a disposición de la comunidad educativa recursos audiovisuales que faciliten y estimulen el desarrollo de contenidos educativos.

Su objetivo es que se forme una comunidad donde se compartan recursos entre todos, por tanto, se ha puesto en marcha un módulo de colaboración que permite a padres, profesores, alumnos y usuarios, donar sus recursos.

Los Colaboradores solo podrán aportar obras originales y se tendrán que identificar de manera fehaciente porque sus datos figurarán en los créditos del Banco de Imágenes y Sonidos

Los archivos que los colaboradores suban al banco se publicarán bajo licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported (Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual)(CC BY-NC-SA 3.0), en consecuencia, las acciones, productos y utilidades derivadas de su utilización no podrán generar ningún tipo de lucro y la obra generada sólo podrá distribuirse bajo esta misma licencia. En las obras derivadas deberá, asimismo, hacerse referencia expresa a la fuente y al autor del recurso utilizado.