¿Qué son los MOOC?

http://aretio.hypotheses.org/210

MOOC: Correponden a las siglas del inglés Massive Online Open Course.

Son cursos a distancia donde los requisitos para incribirse son mínimos o nulos, por lo que pueden apuntarse miles de participantes. Se basan en la idea de que la información la podemos encontrar con facilidad y en formatos diferentes y en compartir con el resto de las personas esta información.

Estos cursos se parecen a los habituales porque hay una serie de tutores, profesores o facilitadores detrás y existen materiales, actividades y evaluaciones.

 

En algunos casos en la plataforma hay claves de acceso y otras son más abiertas. Los materiales no son documentos con derechos de autor. Esta modalidad se centra en el participante. Se busca la interacción entre los participantes que con sus diferentes puntos de vista, crean un intercambio cultural que enriquece a todos. Esta interación se puede hacer en diversos escenarios: plataformas, foros, redes sociales, blogs, etc...
La idea es que después de terminar el "curso" los participantes sean capaces de seguir buscando e investigando por la rama que le interese para ampliar su conocimiento.

Los resultados del aprendizaje dependerán de los propios participantes.

Son gratuitos, algunas instituciones que los ofertan cobran la certificación oficial, que exige un examen para la evaluación de los conocimientos adquiridos.

¿Cómo hemos llegado hasta aquí?
 

Siguiendo una tendencia general en el mundo del e-learning que va hacia el trabajo colaborativo, los contenidos abiertos, los archivos en un espacio común, etc...

Ventajas: todas las de la formación a distancia en cuanto a límites, horarios, desplazamientos... Compartir con personas que tienen tus mismos intereses, generación de contenido libre en la red, potencia el autoaprendizaje.

Inconvenientes: la multitud de interacciones puede abrumar a los participantes, desorientación, al estar en la información tan descentralizada, requiere un grado de compromiso y motivación intrínseca.

Parece que últimamente los MOOC están ganando terreno.

Hay importantes universidades, como la de Standford, Harvard o Priceton que siguen y apoyan esta modalidad. En España la UNED es una de las que tiene ahora un oferta de cursos MOOC: https://unedcoma.es/

Propiedad intelectual y derechos de autor

Reproduzco el artículo del blog de http://billetesmunicipales.blogspot.com.es/ en el que, después de ver el material fotográfico de la web diseminado por otras páginas,  sin citar y sin pedir permiso, he escrito un artículo sobre los derechos de autor.

Como hemos visto que hay en internet varias páginas que usan las fotografías de nuestros billetes, sin citar la fuente y éstas están bajo licencia Copyright, hemos creido oportuno escribir un artículo sobre derechos de autor y propiedad intelectual.


En España  la propiedad intelectual y derechos de autor está regulado por el Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley de Propiedad Intelectual, regularizando, aclarando y armonizando las disposiciones legales vigentes sobre la materia. 

Propiedad Intelectual

Para la Declaración Mundial la Propiedad Intelectual es "cualquier propiedad que, de común acuerdo, se considere de naturaleza intelectual y merecedora de protección". Como no es como una propiedad física como un terreno o una casa, tiene caducidad, una vez transcurrido un determinado período de tiempo, se extinguen los derechos económicos sobre tal propiedad. Así que puede ser utilizada, aunque sea con fines comerciales y sin perdir permiso o pagar a editores y/o autores.


Derechos de Autor

Una de las vertientes de la propiedad intelectual son los derechos de autor que son unas normas para regular los derechos de los autores por haber creado una obra esté o no publicada. Esto implica que desde la creación, el autor ya tiene nos derechos sobre la obra.

Derechos que se tienen sobre la misma:

- Morales: reconocimiento de la condición de autor de la obra o el reconocimiento del nombre del artista sobre sus interpretaciones o ejecuciones.

- Patrimoniales: son los asociados al Copyright o derecho de copia y son los susceptibles de tener una valor económico.

- Derecho de exigir el respeto a la integridad de la obra y a la no alteración.


Copyright, que es el que aparece en la nuestra web, www.billetesmunicipales.com hace referencia a que todos los derechos están reservados.

Este modelo protegía los derechos de los autores hasta ahora, pero con Internet las cosas han cambiado.

En los últimos años han aparecido otro tipo de licencias para eliminar las barreras legales y compartir información:

- Copyleft: el receptor de una copia, o una versión derivada de un trabajo, puede usarla, modificarla y redistribuirla

- Licencias Creative Commons: permiten que el autor pueda establecer qué derechos están o no reservados.


¿Qué ocurre cuando alguien quiere copiar las fotos o la información que están en nuestra web y la va a exhibir públicamente?


Tanto si se usan varias fotografías, como una sola si éstas fuesen de dominio público, no es necesario pedir permiso ni pagar a sus titulares y podría utilizarse sin limitaciones; bajo licencia copyleft se podrían solo exhibir; si la licencia fuese Creative Commons habría que ajustarse a las condicines particulares y siempre habría que citar al autor, pero las fotografías están sujetas a derechos de autores, por lo que tienen que pedir permiso a los titulares, que tienen todos los derechos reservados, aunque pueden ejercitar los límites de cita y utilización de obras para la enseñanza.

Formación del profesorado

El Servicio de Formación del profesorado ha cambiado de nombre en varias ocasiones y ha dependido de distintos organismos. En la actualidad se llama Formación en Red y depende del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Los cursos que se ofertan son para profesores de centros públicos y concertados de cualquier nivel educativo (menos universitario) que estén en activo o con centro asignado (pueden estar en comisión de servicios, de baja, etc...). Los centros pueden estar ubicados en el extranjero, siempre que dependan del Ministerio de Educación.

La labor del Servicio es la de ayudar a los planes de Integración de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza formal que se están desarollando desde diversos organismos desde los años ochenta. Complementamos la formación del profesorado para adaptar el modelo educativo en uno más acorde con la nueva sociedad y el nuevo entorno educativo. 

El uso de las TIC nos obliga a que los conceptos tiempo (no hay un periodo de clase) y espacio (no hay un aula) se adapten a la formación para que luego los conocimientos adquiridos se trasmitan de igual modo. 

Nueva edición para 2013

ueva        Edición febrero 2013

Abierto el plazo de preinscripción en los cursos de formación en red del INTEF desde las 13.00 h del día 28 de enero a las 14.00 h del día 4 de febrero de 2013.

La oferta formativa del INTEF va dirigida a profesorado en activo que trabaje en centros sostenidos con fondos públicos de niveles no universitarios.

Cursos ofertados

• Cursos de nueva creación

    ABP: Aprendizaje Basado en Proyectos
    PLE: Aprendizaje Conectado en Red
    Evaluaciones Externas Internacionales del Sistema Educativo
    Espacios de lectura. Leer, aprender e investigar en todas las áreas
    Blender: 3D en la educación. Profundización
    Respuesta educativa para el alumnado con TDAH (Déficit de atención e hiperactividad)
    Recursos Educativos Abiertos para Educación Infantil y Primaria  
    Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de las Ciencias  
    Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de las Ciencias Sociales  
    Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de las Lenguas  
    Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de las Matemáticas

• Cursos actualizados

    Coeducación: Dos sexos en un solo mundo  
    Conocer Agrega
    eTwinning 2.0  
    GeoGebra en la educación primaria  
    GeoGebra en la enseñanza de las matemáticas. Profundización
    Moodle. Plataforma de aprendizaje. Iniciación
    Gestión de Bibliotecas Escolares



Criterios metodológicos de la formación en red del INTEF

La plataforma Moodle del INTEF será el espacio de aprendizaje en el que los alumnos consultarán los materiales didácticos, realizarán las actividades propuestas, presentarán los trabajos establecidos e interactuarán entre sí y con los tutores mediante foros, chats, wikis y otras herramientas de colaboración.
    

La evaluación de los aprendizajes se hará de forma continuada a lo largo del proceso. Estará integrada en él y se desarrollará en diferentes momentos a través de las actividades propuestas en los distintos bloques o temas, con unos plazos determinados de realización, y una evaluación final mediante los trabajos de síntesis o aplicación didáctica propuestos en el curso.

El equipo de tutores del curso prestará un apoyo personalizado al alumno a lo largo de su proceso de aprendizaje, resolviendo sus dudas, alentando su participación y prestándole la ayuda necesaria para alcanzar los objetivos propuestos con los materiales digitales y actividades creados por los autores del curso en su correspondiente espacio virtual.

Datos de la edición oct 2012

Datos estadísticos de los Cursos de Formación del Profesorado en Red del INTEF realizados en la edición de octubre  2012


En esta edición hemos tenido 8.316 alumn@s.

    Aptos sobre matriculados: 62,3%
    Aptos sobre presentados: 70,3%
    Aptos sobre la primera evaluación: 85,7%
    Aptos sobre el ecuador: 96,6%

Los datos son muy parecidos a los de otros años y hay que tener encuenta que esto es la media. Hay cursos con unos porcentajes altísimos y otros que por su dificultad u otras razones, tienen unos niveles cercanos al 50%. Habrá que analizar curso por curso para saber las medidas que se deben tomar en cada caso.

Más del 60% del alumnado termina el curso. Este porcentaje sube 10 puntos si nos fijamos en los alumnos que se persentan y sube 25 puntos más, si han hecho la primera evaluación. Es importante enganchar a los alumnos desde el primer momento y motivarlos porque el porcentaje crece exponencialmente a medida que van realizando actividades. Esto queda constatado en el dato que se ofrece a mitad de curso. Más del 95% de los alumnos que llegan a la realizar la mitad de las actividades, lo acaban, porque están ya metidos en la dinámica que les lleva hasta el final.

Con estos datos, es muy importante el proceso que se inicia a los 15 días del comienzo de los cursos. En este punto, se mandan correos o/y se llama personalmente a los alumnos que no se han presentado a los tutores. 

Estableciendo este primer contacto, conseguimos subir el porcentaje de aptos. Además de realizar un seguimiento donde, si es necesario, se llama a l@s alumn@s que a juicio de los tutores necesiten una especial atención.