Día europeo de la música

En 1985 se instauró el día 21 de junio como día Europeo de la Música para promover el intercambio cultural de los pueblos.

 

Origen:  Año 1982, en Francia se celebraba la “Fiesta de la Música”.

Objetivo:  La promoción de la música a través de dos métodos.

1. Qué los músicos aficionados voluntariamente salgan a tocar a la calle.
2. Organización de conciertos gratuitos.

Día de la Música en Madrid: 

Programación: http://www.diadelamusica.com/programacion/ 

Recinto: http://www.diadelamusica.com/recinto/ 

Actividades para l@s niñ@s: http://www.eldiaminimusica.com/

El único problema de este año será el precio de las entradas. Mientras que el año pasada se celebró un maratón cuya entrada era gratuita, este año,el abono para los dos días cuesta 30€ y para cada día por separado 18€.

Recursos y páginas de interés para desarrollar el tema en las aulas

RECURSOS EDUCATIVOS EN EL PORTAL DEL INTEF

• Proyecto Música Educa, el aula de los sonidos
• Los pequeños músicos
• Proyecto “Primartis”. El sonido, el ritmo, la forma, el color...
• Proyecto Mos
• Música. Un modo de conocerla
• Reutilizar y tocar. Construcción de instrumentos musicales con materiales de desecho
• La música antigua española
• Red Educativa Musical

PÁGINAS DE INTERÉS

• Salas del Matadero. Programación para el Día de la Música.
• Biblioteca Virtual de Educación Musical, de Andrea Giráldez
• Diviértete con la música (Averroes. Junta de Andalucía)
• PdiMusica. Más de 2000 Juegos y Actividades interactivas
• Real Conservatorio de Música de Madrid
• Recursos Musicales. Blog de Mª Jesús Camino Rentería
• Web de Música de Carme Miró

VI Curso "Investigando antes de la Universidad"

VI Curso "Investigando antes de la Universidad"

Organiza: La Universidad de Málaga y el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF).

Para: profesores de enseñanza secundaria, bachillerato y formación profesional

- 15 profesores en activo que realicen funciones de coordinación de algunos trabajos presentados al XXVI certamen de jóvenes investigadores.

- 15 profesores en activo que hayan participado en alguno de los certámentes anteriores de jóvenes investigadores.

Cuándo: 30 de septiembre al 4 de octubre.

Dónde: Centro Eurolatinoamericano de la Juventud en Mollina. Málaga. 

Fin: fomentar el espíritu investigador entre sus alumn@s.

Inscripciones:

  

Primer plazo de presentación de inscripciones en el Curso: antes del 01 de julio de 2013

Segundo plazo de presentación de inscripciones en el Curso: antes del 30 de julio de 2013

Accede al  Tríptico informativo del VI Curso "Investigando antes de la universidad"

Cursos de verano 2013 en la UIMP

Cursos de verano de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP)

12 cursos de verano dirigidos al profesorado y a los centros educativos de todo el territorio nacional.

La finalidad principal es actualizar las competencias pedagógicas y didácticas del profesorado en las distintas enseñanzas reguladas por la LOE, para poder responder adecuadamente a las demandas de la sociedad actual.

Para matricularse de un curso UIMP hay que seguir dos pasos muy simples:

1.- Seleccionar la actividad Seleccionada la sede o actividad aparecerá la lista de cursos disponibles. Al pinchar sobre el curso aparecerá la ficha. También es posible acceder a la ficha de un curso concreto mediante la opción de búsqueda. 2.- Visualizar la ficha del curso La ficha del curso proporciona información de cómo matricularse, realizar el pago, pedir beca y/o alojamiento. En algunos cursos éstas gestiones pueden realizarse on-line (si se desea).

Actividades por sedes. Ten en cuenta que aparecen todos los cursos, no solo los dirigidos a profesores.

• Santander - Cursos de verano
• Cartagena
• Cuenca
• Barcelona
• Galicia
• Granada
• Línea de la Concepción
• Pirineos
• Sevilla
• Tenerife
• Valencia

Día Muncial del Medio Ambiente

 

 

 

5 de junio. Día Mundial del Medio Ambiente 2013

El Día Mundial del Medio Ambiente fue establecido por la Asamblea General de Naciones Unidas, en su Resolución (XXVII) del 15 de diciembre de 1972 con la que se dio inicio a la Conferencia de Estocolmo, Suecia, cuyo tema central fue el Ambiente.

La Asamblea General de la ONU también aprobó la creación del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA).

El día 5 de junio se pretende  fomentar la sensibilización mundial sobre el medio ambiente y promover la atención y acción política al respecto.

En muchos países se convocan muchas actividades: concentraciones en calles, conciertos ecológicos, plantaciones de árboles, campañas de reciclaje y de limpieza, etc.

 

El INTEF realiza una selección de los recursos que existen en su web y de páginas de interés que pueden ayudar a desarrollar actividades en las aulas este día:

RECURSOS EDUCATIVOS EN EL PORTAL DEL INTEF

• CIDEAD - La humanidad y el medio ambiente
• WikiDidáTICa - La necesidad de cuidar el medio ambiente
• CIDEAD - La acción humana sobre el medio ambiente
• Proyecto Biosfera - Biotecnología y medio ambiente. Biorremediación
• Programa ARCE - Turismo y medio ambiente: frente a frente
• Proyecto Ulloa - La química en sociedad
• Bosques: un acercamiento a la ecología

PÁGINAS DE INTERÉS

• Portal Medio Ambiente
• National Geographic
• Greenpeace España
• Mide tu huella ecológica   
• La esfera verde
• Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente

Mitos sobre la educación

- Más dinero no significa mejores colegios y mejores resultados.

Repasando los resultados de los últimos cuarenta años en Estados Unidos, se puede apreciar que las tasas de graduados no dependen del dinero que se invirtió en sus centros.

La escuela privada tampoco es mejor a la plública si se comparan resultados.

 

- Más deberes es más aprendizaje.

No existe una relación causal entre deberes y aprendizaje, por ello en algunas localidades de Estados Unidos han empezado a dejar de mandar deberes para el fin de semana y/o días de fiesta.

- El rendimiento de los estudiantes se ha ido deteriorando.
No hay diferencias susantciales en las pruebas de evaluación entre unas generaciones y otras.   

- Si nos centramos en los incentivos avanzaremos en educación.
Centrarse solo en los incentivos no va a suponer una mejora en el sistema educativo si dejamo dea lado otros problemas  más importantes.

- Los resultados de los exámenes no depende de la competitividad económica.

Finlandia, Nueva Zelanda y Suecia produce tantos ingenieros por cada 1.000 empleados a tiempo completo como como los EE.UU. y no son potencias económidas.

- La mejora en los centros eliminará las diferencias.
La diferencia entre unos estudiantes y otros no solo depende de los colegios o las guarderías a las que acceden, hay muchos más factores. Está claro que debemos mejorar todo porque se olvidan de factures como el nivel económico, el nivel educativo de los padres y el apoyo que reciben de ellos, la alimentación, la genética... 

- Los estudiantes en entornos desfavorecidos tienen menos capacidad de aprendizaje. 

Habría que analizar porqué sacan peores resultados, hay muchos razones por las que pueda pasar esto y no tienen que ser todas atribuidas a la falta de capacidad. Algunas pueden ser: ansiedad, falta de control, reacción negativa a la autoridad, no asistir a clase de forma regular, etc... 

- Si cambios el método y le damos menos importancia a los profesores los niveles eduativos mejorarán.
La actividad humana de los profesores no es comparable al establecimiento de un modelo de aprendizaje automatizado. Hay que poner la importancia en los profesores y confiar en ellos.

Pero los profesores no son los únicos responsables de Aprendizaje. El profesor es un facilitador que ayuda en un primer momento pero luego los propios alumnos, la comunidad y los padres son también necesarios.

 

- Clases pequeñas producirían grandes mejoras en el aprendizaje.
Las ventajas de la reducción de tamaño de las clases no es puesta en duda por nadie pero no hay evidencia científica que lo apoye. Si se pone en una balanza los costes de contratar a más profesores, tener más espacio, el aumento de los recursos y los beneficios que ésto produce, no compensa.