Recursos educativos multimedia España

- INTEF: http://www.ite.educacion.es/es/recursos

Recursos para el profesorado, por áreas, materias, asignaturas... Con mediateca: banco de imágenes y sonido. Información sobre congresos, premios y novedades.

Dividido en las siguientes secciones:

    Recursos para el profesorado

    Recursos para la comunidad educativa
        Niños y niñas
        Jóvenes
        Padres y madres
        Formación de adultos

    WikiDidácTICa

    "eda" (Experimentación Didáctica en el Aula)

    Itinerarios Formativos

    Entrevistas en la red

    Sugerencias bibliográficas
        Sugerencias Anteriores
  
 Diccionarios
        Salamanca de la Lengua Española
        Richmond de Inglés
        Bibliográfico Ángel Pariente de la Poesía española del siglo XX

    Centro Virtual de Educación

- Internet en el Aula http://internetaula.ning.com/

Red social de docentes en España interesados en las nuevas tecnologías.

Áreas:

    Foro: para poder comentar con otros profesores
    Grupos: para montar cualquier proyecto con común
    Blogs: donde comentar las entradas
    Multimedia
    Buenas PrácTICas 2.0
    Talleres: para aprender
    Chats: para comunicarse


- Zonaclic. Cataluña http://clic.xtec.cat/es/

Está formado por un conjunto de aplicaciones de software libre que permiten crear actividades educativas multimedia.

Es un servicio del Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña que pretende difundir y apoyar el uso de recursos y fomentar la participación creando un espacio de cooperación abierto.

Zonas:

Biblioteca de actividades: aplicaciones creadas por profesores.

JClic:  aplicaciones de software libre con licencia GNU GPL con la que se crean actividades: puzzles, asociaciones, ejercicios de texto, crucigramas, sopas de letras, etc.

Comunidad: espacio para el intercambio y la cooperación

Documentos sobre JClic: artículos, manuales técnicos, guías de usuario, tutoriales, cursos de creación de actividades ...

Soporte: preguntas más frecuentes, configuración del ordenador...

Herramientas: herramientas libres que pueden resultar útiles para crear o editar actividades Clic.

Búsqueda: zona de búsqueda para que encontremos el recurso que nos venga bien.

- Agrega http://agrega.educacion.es/

Repositorio Educativo de la Comunidad Educativa Española que cambiará en breve de nombre a "procomún". Está en expansión y mejora constante.

Han cambiado su motor de búsqueda y ahora te permite muchas más opciones de búsqueda.

- Averroes. Andalucía http://www.juntadeandalucia.es/averroes/averroes/impe/web/portadaRecursosEducativos?pag=/contenidos/B/BancoDeRecursos/


Página de la Junta de Andalucía 
Páginas con material educativo.

Desde esta sección se tiene acceso a diferentes enlaces y aplicaciones referentes a recursos educativos. Dispone de varias opciones de búsqueda y permite la interacción con el profesorado que podrá realizar aportaciones de recursos, comentarios, etc.

- Mestreacasa. Valencia http://mestreacasa.gva.es/web/guest/inicio

Recursos ordenados por niveles de la Comunidad Valenciana.

    Recursos Educativos
        Infantil
        Primaria
        Secundaria
        Bachillerato
        Ciclos Formativos

    Webs de Centro
        Top 20 Webs mas activas
        Top 100 Webs más activas

    Webs Personales

    Comunidades

    Documentación

    Concursos


- Fundación telefónica http://www.fundacion.telefonica.com/es/index.htm

- Conferencias en la mediateca.
- Presentaciones de libros.
- Entrevistas.
- Blogs tecnológico - científicos, publicaciones, apartado de calidad educativa con las escuelas amigas (150 colegios de 12 países)... 

Muchos proyectos para unirse y material de interés que puede ser útil en el aula.

Imagenes libres

¿Dónde podemos encontrar fotografías disponibles para usar?

(no olvides mirar la licencia bajo la que se comparten)

Creative Commons:

Con solo poner una palabra en el buscador e indicar si es con fines comerciales y/o que se puedan modificar y dónde queremos buscarlas (nos da varios sitios) encontraremos muchas opciones. Cuando entramos en cada imagen podemos ver la licencia.

Google:

Hacemos una búsqueda normal en el apartado imágenes. En la búsqueda avanzada, en el final de la columna de la izquierda podemos indicar los derechos de uso: que se puedan compartir libremente, que se puedan modificar, que tenga fines comerciales...

Flickr:

Se pone la palabra a buscar y en la búsqueda avanzada nos da unas opciones: buscar contenido creative commons, para uso comercial o que se pueda modificar...

En cada foto se tiene que buscar como se deja compartir, si se puede usar para fines comerciales y si hay que citar la fuente.

Flickr tiene una apartado "the commons" con imágenes del patrimonio público que son libres y en flickrcc.net: la foto se puede ver en distintos tamaños y así podemos seleccionar el tamaño que nos interesa y te indica la referencia que se debe poner al copiarla y publicarla donde queremos.

En flikerstore: se puede seleccionar el tipo de foto que queremos si es para uso comercial o no.

Picasa:

Se pueden explorar fotos públicas y después indicar la palabra que se quiere buscar. 

A la izquierda están las opciones para buscar la imagen que queremos.

Wikimedia Commons:

Se busca como siempre, introduciendo la palabra y en cada una se puede ver lo que podemos hacer con ella.

SpinXpress.com:

Se indica que queremos buscar imágenes, después ponemos la palabra que nos interesa y aparece un resultado donde podemos ver cada imagen y de donde está sacada para que se pueda ir accediendo a ella.

Photoeverywhere.co.uk: fotos de sitios libres. Hay muchas fotos de lugares. En especial del Reino Unido porque el portal se creó allí y de países de habla inglesa.

Algunos sitios más donde se pueden encontrar imágenes que podemos usar y es muy sencilla e intuitiva la búsqueda:

- stock.xchng

- freephoto.com
- openphoto.net.

- recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web

Aplicaciones para crear videos

No necesitamos complicar las cosas tanto como aparece en la fotografía. Los profesores pueden crear videos de forma fácil y sencilla con explicaciones que a sus alumnos les vendrán muy bien a la hora de entender, repasar y estudiar.


No lleva mucho tiempo aprender cada programilla si se tiene algo de maña en el manejo de aplicaciones e Internet. De todas maneras, siempre se puede recurrir a tutoriales cortitos, que en pocos pasos nos dan las nociones básicas y luego es cuestión de ir probando.


Aplicaciones útiles para Windows:

- Producir vídeos en los entornos Windows, Hypercam. Es muy fácil de manejar, se aprende su uso y se configura y descarga en 10 minutos. Muy recomendable.  http://www.hyperionics.com/hc/

- En ocasiones nos puede interesar utilizar dispositivos que permiten escribir y hacer dibujos a mano alzada que se visualizan en la pantalla del ordenador. Para ellos podemos usar:

• Lápiz o bolígrafo óptico que emite una señal mientras escribirmos en un folio que va al ordenador. (suele costar 60 euros).
• Bolígrafo con cámara integrada cuya señal se trasmite al ordenador a través de un dispositivo instalado en un puerto usb. Hay que escribir en un papel especial (10 euros), no vale un folio normal.
• Tablet PC: Ordenador portatil con la pantalla táctil. A través de un lápiz se pinta sobre la pantalla. Alternativa más cara.

Editores a mano alzada más baratos que los anteriores:

• Windows journal: incluidos en algunas versiones de Windows. Se accede en el menú de inicio y programas. Se puede escribir con el ratón e ir grabando las explicaciones.
• One notes: es de Microsoft Office. Se accede en el menú de inicio, programas y está en la carpera de Microsoft Office con programas como Word, Excel, Access, Power Point... Es más completo que el anterior y también podemos escribir y grabar las explicaciones pero con más opciones de edición.

- Realizar películas y capturar instantáneas utilizando nuestra "Webcam" con Movie Maker que también suele estar instalado entre los programas que vienen por defecto con Windows.

- Aplicación con la que es posible hacer capturas de imagenes fijas de pantallas Screenpresso. Tiene una versión gratuita: http://screenpresso.com/

- Editor para llevar a cabo las operaciones básicas de edición: cortar, unir, etc: Virtualdub http://www.virtualdub.org/


- Reducir el tamaño de nuestros videos sin grandes pérdidas de calidad y así poderlos subir a Internet con facilidad tenemos xvid http://www.xvid.org

Gloob lança aplicativos da série D.P.A.

Los alumn@s o nuestros hij@s se pueden convertir en auténticos detectives con la ayuda de Tom, Mila y Capim y resolver misterios a través de pequeños juegos.

Hay un ayudante llamado Patucara, que es el que narra la historia y ayuda .

Es una aplicación para las tables de iOS y Android donde se desarrollan cinco historias con diferentes escenarios y juegos que llevarán a los niñ@s por distintas situacines dependiendo de los caminos que elijan y de su destreza resolviendo enredos.

Ya están disponibles tres de estas historias en App Store y dentro de poco se podrán bajar también en Google Play. Son gratuitas.

Contenido de las historias:

• A Festinha da Mila: los globos para la fiesta de Mila se han perdido y hay que recuperarlos a tiempo.
• A invasão das Formigas: hay que actuar para eliminar las hormigas del Edificio Azul antes de que Doña Leocadia les eche la culpa.
• O Ladrãozinho: Deben devolver la paz a los que viven en el Edificio Azul antes de que se desespere Doña Leocadia. 
• Escoteiros do Prédio Azul: esta historia discurre fuera del Edificio Azul, en un campamento en vacaciones.

Accede a la web para descargar las aplicaciones y usarlas en tu tablet: Descargar

Están en portugués... así que, si los niños se enganchan, puede ser una maneda de introducirlos en el aprendizaje de este idioma.

TDAH - Trastorno de déficit de atención con/sin hiperactividad

Definición:

Según el DSM-IV publicado por la APA

Clasificado en: Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia. Dentro de ellos en: Trastornos por déficit de atención y comportamiento perturbador.

Es un patrón comportamental de significación clínica asociado con un malestar, un impedimento o un riesgo significativamente aumentado de sufrir dolor, discapacidad o pérdida de libertad.

• Dificultad para sostener la concentración (déficit de atención), sobre todo en circunstancias que ofrecen baja estimulación.
• La falta de inhibición o control cognitivo sobre los impulsos, frecuentemente asociadas con inquietud motora (hiperactividad-impulsividad).
• Se dan combinados (el más común, un 60 %) o por separado (déficits atencionales, 30 %; hiperactividad e impulsividad, 10 %).

El TDAH no es un trastorno de aprendizaje, aunque los síntomas atencionales influyen en el aprendizaje.

Tiene una alta prevalencia, 6,8% de los escolares, menos e la mitad está diagnosticado y solo el 1% está tratado.

En clase es muy evidente porque como indica el DSM-IV la conducta empeoran con las situaciones que exigen atención o esfuerzo mental continuado y eso ocurre en clase: cuando hay que hacer una tarea, escuchar al profesor, leer o escuchar textos largos, realidad alguna actividad repetitiva, comenten errores, realizan movimientos nerviosos con pies y manos, se levantan, cuando hay que estar sentados, no escuchan, no siguen instrucciones, hablan mucho, pierden las cosas necesarias para hacer las tareas que se mandan, contestan de forma brusca antes de terminar de preguntar, se distraen, no esperan su turno…

Los niños que no han recibido tratamiento de ningún tipo cuando son adultos entre el 60% y el 75% sufre algún tipo de síntoma.

Origen
 

- 80 % factores hereditarios, no se desarrolla por imitación del entorno.
- 20 % que se debe a factores no hereditarios: combinación de factores.


Un apunte desde el punto de vista de la neurociencia, que me encanta:

• Hay déficit en la inhibición de la dopamina y la norepinefrina en la corteza prefrontal y en el cuerpo estriado.
• El control de los impulsos se controla en el eje mesolímbico-cortical, entre otras estructuras y la serotonina también estaría modificada, con respecto a individuos normales.
• La corteza cingulada-dorsal-anterior se activa en la población normal cuando se requiere un esfuerzo cognitivo y en los que tienen TDAH se activan zonas secundarias.
• A su vez, hay menor volumen en áreas prefrontales y premotoras y en el vermis cerebeloso.

Tratamiento

Estimulantes: cafeína y nicotina y los principios activos metilfenidato, d, l-anfetamina, dexanfetamina y metanfetamina, pemolina y modafinilo que se comercializan con distintos nombres. Se tiende a buscar un efecto más prolongado en el tiempo.

En España tenemos el Rubifen (efecto inmediato) o Concerta (liberación prolongada) producidos con el metilfenidato y la atomosetina (Strattera).


Problemas

Está sobrediagnosticado, el tratamiento puede utilizarse como herramienta de control en niños intransigentes por parte de padres y profesores, etiquetar como enfermo tiene consecuencias sobre la autoestima y las relaciones personales, los medicamentos usados no dejan de tener los mismos efectos que la cocaína o las anfetaminas y se las estamos dando a niños.

Leon Eisenberg, el psiquiatra estadounidense que descubrió el trastorno,  siete meses antes de morir afirmó que se trata de "un ejemplo de enfermedad ficticia": artículo donde lo dice

Todo esto para introducir el informe (incluido en el proyecto PANDAH - Plande acción en TDAH) sobre la situación del TDAH elaborado por más de 200 expertos donde se recogen los trabajos llevados a cabo por los expertos durante tres años.

Conclusiones:

• Piden una ley estatal para que existan protocolos específicos y adaptaciones escolares para la atención de los niñ@s afectados por esta enfermedad.
• Definición de la ruta que deben seguir padres y profesonales sanitarios para identificar el trastorno.
• Solo seis CCAA tienen ahora un protocolo general de coordinación entre sanidad y educación.
• Algunas medidas: darles tiempo para terminar y responder a los exámenes, darles espacios con mayores estímulos o para que puedan liberarse.
• Ponen de relieve el coste que tiene para la sociedad el no tratarlos, desde la baja autoestima y depresión en los niños, hasta la impulsividad en los adultos que les lleva a tener problemas con la justicia.

Vocabulario utilizado:
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DSM-IV: Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales.
APA: American Psychiatric Association.
CIE-10: Clasificación Internacional de enfermedades, décima revisión.
OMS: Organización Mundial de la Salud.