No es una adiós, es una hasta luego.

jueves, 24 de octubre de 2013

Foro Europeo de Estudiantes. Zaragoza 2013



800 jóvenes de 42 países se reúne en Zaragoza en el Foro Europeo de Estudiantes.

El Foro Europeo es un órgano consultivo de la Organización de Naciones Unidas y de la Comisión Europea.
Tiene lugar dos veces al año, en otoño y en primavera y se suelen celebrar viajes en verano para que los jóvenes conozcan el continente europeo.

Fechas: desde miércoles 30 de octubre a las 19:30 que se inaugura hasta el 3 de noviembre

Lugar: Palacio de Congresos de Zaragoza

Organiza: la delegación de la Universidad de Zaragoza denominada Autumn AGORA 2013

Lema del evento: YOUth got the power!

Los asistentes van a participar en charlas y talleres donde se hablará sobre el presente y el futuro de la juventud europea.
En el evento se va a proyectar un video de Ban Ki-moon, Secretario General de la ONU.

Temas destacados a discutir:

- Salud
- Liderazgo
- Desarrollo personal
- Desempleo
- Sucesos ocurridos los últimos meses (Egipto, Turquía...)

Espero que de este encuentro salgan muchas ideas que ayuden a avanzar a una juventud que está teniendo muchos problemas en Europa.

martes, 15 de octubre de 2013

SIMO

SIMO, la Feria Internacional de Servicios y Soluciones TIC para Empresa que se celebra del 15 al 17 de octubre en IFEMA (Avenida del Partenón nº5, Feria de Madrid - 28042 - MADRID) 


Tiene una vertiente educativa en la que colabora Educación 3.0


En su Programa Oficial de Conferencias de SIMO Educación al que podemos acceder aquí vemos que contarán con las intervenciones de los mejores expertos nacionales e internacionales, que darán su opinión sobre la importancia de la educación expandida y cómo podemos implicar a las familias o las buenas prácticas de centros docentes y la innovación educativa en las TIC.

SALA CONFERENCIAS


  • Martes 15 de octubre
    • De 10:30 a 12:00 Realidad aumentada, un aprendizaje conectado a la vida
    • De 12:30 a 14:00 Pedagogía de la sorpresa. Hackeando el espacio, el tiempo y la evaluación
    • De 15:30 a 17:00 La gestión del conocimiento en entornos educativos. Ejemplos reales de colegios excelentes.
    • De 17:30 – 18:30 Mesa redonda recursos online y la revolución pendiente de los libros de texto
  • Miércoles 16 de octubre
    • De 10:30 a 12:00 Mesa redonda dispositivos para el aula. ¿Cuáles son los equipos idóneos para el aula digital?
    • De 12:30 a 14:00 El mañana pertenece a los que se preparan para él
    • De 15:30 a 17:00 Una visión crítica de las TIC educativas
    • De 17:00 a 18:30 Mesa redonda Presente y futuro de la implantación de las TIC en educacion en España
  • Jueves 17 de octubre
    • De 10:30 – 12:00 Cómo innovar y no morir en el intento: motivación, TIC y gestión del cambio en la escuela
    • De 12:30 – 14:00 Tecnologías emergentes vs. pedagogías emergentes
    • De 14:00 a 15:00 Entrega de los Premios SIMO Educación
    • De 15:30 – 17:00 Las claves para la introducción de las TICs y el libro de texto digital en los centros educativos. Las nuevas competencias mediáticas en la perspectiva europea
    • De 17:00 – 19:00 Mesa redonda Formación del profesorado: presente y futuro.

SALA COMUNICACIONES


  • Martes 15 de octubre
    • De 10:30 a 11:30 El uso de Minecraft como herramienta de aprendizaje en el aula de Primaria
    • De 11:30 a 12:30 Presentación MOOC24
    • De 12:30 a 13:30 ¿Tic? Por descontado. Pero, ¿Cuál es el modelo?
    • De 15:30 a 16:30 Experiencia práctica: ‘Creciendo con las TIC. Alfabetización Digital en Infantil
    • De 16:30 a 17:30 DEDOS: Simplicidad y flexibilidad para la creación de actividades educativas para PCS, pizarras digitales y mesas multitáctiles
    • De 17:30 a 18:30 “La integración de las nuevas tecnologías en el aula. La experiencia del colegio”.
  • Miércoles 16 de octubre
    • De 10:30 a 11:30 Serious games en el aula
    • De 11:30 a 12:30 Innovación TIC, ¿una fórmula para todos?
    • De 12:30 a 13:30 Leer para crear
    • De 15:30 a 16:30 El aula sin límites: Espacio digital Greta
    • De 16:30 a 17:30 Conclusiones MOOC24
    • De 17:30 a 18:30 ¡Luces, cámara, pantallas!
  • Jueves 17 de octubre
    • De 10:30 a 11:30 Dispositivos móviles en el aula
    • De 11:30 a 12:30 Intel Teacher Companion ITC
    • De 12:30 a 13:30 Aprendices en acción: programa de radio realizado por alumnado de Primaria
    • De 13:30 a 14:30 Enseñando entre dos mundos: analógico y digital
    • De 15:30 a 16:30 Realidad Aumentada: Ruta turística por Torredembarra en Inglés a través de un dispositivo móvil
    • De 16:30 a 17:30 Una mano amiga para ayudar a saltar la brecha digital
    • De17:30 a 18:30 InfanTIC/TAC: Proyecto de Alfabetización digital de alumnos, docentes y familia

SALA TALLER PRÁCTICO


  • Martes 15 de octubre
    • De 11:30 a 12:30 Trabajos impresos multimedia – Realidad aumentada con Layar Creator
    • De 12:30 a 14:00 Desarrolla y mejora tu PLE (Entorno Personal de Aprendizaje)
    • De 15:30 a 16:30 Gymkana-QR de PBL+TIC
    • De 16:30 a 17:30 Taller práctico de creación de blogs: Blogger, una ventana al aula
    • De 17:30 a 18:30 Aprendizaje social Creación 2.0 y gestión canal TV en el aula
  • Miércoles 16 de octubre
    • De 10:30 a 12:30 Edmodo: la plataforma social de aprendizaje
    • De 12:30 a 14:00 Trabajar con herramientas gratuitas en el aula
    • De 15:30 a 16:30 Introducción a la robótica educativa, retos y propuestas para aplicar en clase
    • De 17:30 a 18:30 Uso educativo del podcast
    • De 16:30 a 17:30 Aulatecnia: La innovación al servicio de la evolución continua en el centro educativo
  • Jueves 17 de octubre
    • De 10:30 a 11:30 Taller práctico de Scratch: Ampliando tus posibilidades educativas
    • De 11:30 a 12:30 Trending Boxes
    • De 12:30 a 13:30 Taller sobre videojuegos y robots
    • De 15:30 a 16:30 Construyendo una identidad digital
    • De 16:30 a 17:30 Creación y edición musical con dispositivos móviles
    • De 17:30 a 18:30 Supera´ t, una herramienta digital para la escuela competencial

SALA “El Rincón de las apps”


  • Martes 15 de octubre
    • De 11:30 a 12:30 Proyecto #GuAppis
    • De 16:30 a 17:00 Guía apps Educación 3.0
    • De 17:00 a 17:30 Presentación apptua
    • De 17:30 a 18:30 MatemátiPads en la oscuridad

  • Miércoles 16 de octubre
    • De 10:30 a 11:30 Ambientes de aprendizaje activo con tablets
    • De 11:30 a 12:30 Radio y Televisión en el aula, desde los dispositivos móviles”
    • De 12:30 a 13:00 Presentación app Play with English Larousse
    • De 13:00 a 13:30 Inclusión Digital en el aula ordinaria
    • De 15:30 a 16:30 Memorias de la II República y la Guerra Civil usando Spreaker y edición de video en el aula
    • De 16:30 a 17:30 Software colaborativo para educación
    • De 17:30 a 18:30 Crea, publica y comparte con apps educativas
  • Jueves 17 de octubre
    • De 10:30 a 11:30 Rincón de aplicaciones para iPad en el aula
    • De 11:30 a 12:30 Proyecto EDUTABLETS: Tabletas digitales en el aula
    • De 12:30 a 13:30 Experiencia práctica sobre Flipped classroom
    • De 15:30 a 16:30 Metodología del siglo 21 x dispositivos digitales = Educación de futuro
    • De 16:30 a 17:30 Polímates, todo el saber a un clic

El evento ha comenzado destacando que la falta de inversión en educación en los centros públicos abrirá una brecha digital entre éstos y los centros privados. Mientras que en estos últimos la inversión que hacen sigue aumentando y los profesores son orientados a hacer de las TIC una realidad en el aula, los públicos se han quedado estancados. La diferencia que habrá entre unos alumnos y otros al acabar sus estudios puede ser importante.

 

domingo, 13 de octubre de 2013

Asómate a tus sueños


Hoy 7 de octubre comienza la campaña Asómate a tus sueños de la Fundación Secretariado Gitano.



Consideran que la educación es la mejor herramienta para un futuro mejor.
Su objetivo es motivar a los chicos y chicas gitanos a terminar sus estudios de secundaria porque solo 2 de cada 10 alumnos que comienzan la ESO terminan con un título. Su objetivo va más allá porque además de concluir los estudios en el instituto se anima a seguir estudiando.




Se convocará un casting en 21 ciudades españolas. Se podrán presentar los jóvenes entre 12 y 16 años. Les preguntarán por sus sueños y les grabarán en video. Después se hará una selección donde los ganadores pasarán un día con profesionales que les acercarán su tarea para que vean en primera persona como es el trabajo. Así estarán un poco más cerca de sus sueños y esto les servirá de motivación para que continúen con sus estudios.

Fechas del casting:

Octubre

- Día 8: Salamanca
- Día 10: Mérida, Gijón, León y Huesca
- Día 15: Sevilla, Santander, Burgos, Sabadell y Murcia
- Día 17: Córdoba, Vigo, Madrid, Badalona y Ciudad Real
- Día 22: Málaga, A Coruña, Pamplona y Castellón
- Día 24: Cáceres y Alicante


Para cerrar la campaña se organizará un concierto participativo con ayuda de los estudiantes.




jueves, 10 de octubre de 2013

Día Internacional de la Niña




Para conmemorar el Día Internacional de la Niña, la Organización de las Naciones Unidas ha seleccionado el tema: Innovar para la educación de las niñas, para poner de manifiesto la necesidad de enseñar a las mujeres jóvenes a través de la tecnología.

Se propuso en el año 2009 y fue impulsado por la  campaña internacional "Por Ser Niñas" que pretende acabar con la discriminación por género.

Este día es importante porque se da una especial situación de vulnerabilidad de millones de niñas en todo el mundo y se manifiesta más claramente en los países más pobres. 

Este año el tema nos toca de lleno a las nuevas tenologías porque lo que se pretende es cumplir con el derecho de la educación a las niñas a través de los mejores medios posibles. 

La educación, sobre todo en secundaria, de las niñas hace que se transforme la sociedad en al que viven y eso influye en el desarrollo de su entorno.

Los esfuerzos deben llegar en todas las áreas, desde la mejora de los transportes para que las niñas tengan acceso a la escuela, al pago de salarios dignos para las profesoras, el desarrollo de becas para las niñas y desde luego, la provisión de medios y recurso en las aulas.

En esa introducción de cambios en todas las facetas de la vida de las niñas también se incluye modificar los planes de estudio para incluir la prevención de la violencia de género, el matrimonio infantil, mejorar la salud sexual y reproductiva y los roles de género...

Se debería hacer mención en clase para que los alumnos tomen conciencia de que sus aulas no se parecen en nada a las de los países pobres. 

Páginas que nos ayudarán:


miércoles, 9 de octubre de 2013

Informe PISA para adultos


España es el país de la OCDE, junto con Italia, que peor nivel tiene en lectura y matemáticas.

Vamos por partes:

- PIAAC (siglas en inglés): programa para la evaluación internacional de las competencias de adultos

- OCDE: Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos

- Se evalúa la comprensión lectora y el rendimiento matemático de adultos.

Muestra: 157.000 personas de 23 países de 16 a 65 años.  España: 6.055 (14% inmigrantes).

Examen: prueba de una hora
Periodo de recogida de datos: 1 de septiembre de 2011 hasta 1 de mayo de 2012.


Matemáticas



Compresión lectora

 

 

Primeras posiciones: ocupadas por Finlandia y Japón, tanto en matemáticas como en comprensión lectura.

Datos de España: 252 en comprensión lectora (eso nos deja en la penúltima posición) y 246 en matemáticas (aquí quedamos en la última posición).
 

España comparada con la media de la UE y la OCDE




Matemáticas
Comprensión
lectora
España 246 España 252
UE 268 UE 271
OCDE 269 OCDE 273



 Estamos de media puntos por debajo de la media de la UE y de la OCDE.


Nuestros datos implican que nos cuesta mucho extraer conclusiones y nos perdemos cuando un texto tiene algo de profundidad pero podemos entender un prospecto o textos digitales. Respecto a las matemáticas, nos cuesta compara precios de distintos lugares y determinar la mejor oferta o interpretar el gráfico del recibo de la luz. Así que solo podemos realizar cálculos sencillos.

El porcentaje de personas evaluadas que alcanzan el nivel de excelencia es del 5%, muy por debajo del 12% de la UE y la OCDE.

Hay seis países cuyos habitantes con titulación de Bachillerato o FP grado medio, está por encima de los españoles con titulación universitaria o FP de grado superior.

A nuestro favor hay que apuntar que el 40% de la población comprendida entre los 30 y los 34 que ha completado estudios de tercer nivel supera el objetivo estratégico de la UE para el 2020 y está por encima de la media. Además, en España es el país, detrás de Corea, donde más ha evolucionado el nivel educativo de la población que partía de niveles muy bajos.

La brecha entre inmigrantes y españoles es mejor que en otros países de la UE.

La población española entre 16 y 65 años obtiene en el PISA 21 puntos por debajo del promedio de la OCDE y 19 puntos por debajo del promedio de la Unión Europea (UE), unos "márgenes significativos", recalca el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. La OCDE destaca en relación con los resultados del estudio que los individuos con menor cualificación, además, "son los más susceptibles de encontrarse sin empleo". El PIAAC da cuenta de cómo han evolucionado las competencias lingüísticas y numéricas de los españoles nacidos entre 1947 y 1996, ya que ha evaluado a los que estudiaron en el periodo comprendido entre 1956 y 2000. En esta segunda mitad del siglo XX han estado vigentes la Ley General de Educación, de 1970, y la Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE), de 1990, en sustancia vigente pese a los retoques que llegaron con la Ley Orgánica de Educación (LOE) en 2006. Las aventuras de Don Quijote, difíciles para los españoles En España, un adulto medio puede realizar con soltura tareas lectoras de nivel 2 de los seis que hay, entre los que 1 es el peor y 5, el mejor. "Eso implica que le cuesta mucho extraer conclusiones de una lectura y se pierde en un texto de cierta profundidad y riqueza como puede ser El Quijote", reza el informe del PIACC para España. Un español puede realizar con soltura tareas fáciles, de nivel 2, de la escala de comprensión lectora: entender textos densos como prospectos de medicamentos o manejar textos digitales, como periódicos 'on line'. Problemas para comparar precios de hoteles o interpretar el recibo de la luz En cuanto a las matemáticas, España obtiene 246 puntos: 23 por debajo del promedio de la OCDE y 22 por debajo del promedio de la UE, con lo que se sitúa en la última posición dentro de las naciones examinadas. De nuevo, los adultos españoles se quedan en promedio en el nivel 2, que equivale a realizar cálculos matemáticos sencillos, "pero no entienden el gráfico del recibo del gasto de la luz, ni saben comparar precios de hoteles ni son capaces de encadenar cálculos aritméticos de forma correcta para hallar el precio final de la compra", señala el informe. En promedio, un adulto en España puede realizar con soltura tareas de nivel 2 de la escala de matemáticas: problemas para extraer información matemática de situaciones reales, tales como comparar paquetes de ofertas turísticas, resolver problemas de varios pasos (gestionar presupuestos, cuenta de la compra con oferta variadas 3x2) o interpretar estadísticas como las gráficas del recibo de la luz, entre otras). Estos resultados sitúan a España en unas "posiciones rezagadas", señala el Ministerio a cargo de José Ignacio Wert. El porcentaje de población en los niveles excelentes en España es apenas del 5%, en comparación con el 12% de la media alcanzada por la OCDE y la UE. Del estudio se desprende, además, que "hay seis países donde las personas que titularon en Bachillerato/FP de Grado Medio tienen más competencias matemáticas que los españoles con titulo superior (Universidad/FP de Grado Superior)". La tasa de paro para los españoles con competencias matemáticas en los niveles menos 1 y 1 es de más de tres veces (28,0%) que la de los que tienen competencias en los niveles 4 y 5 (8,4%). "El salario de los primeros es inferior a la mitad de los segundos". De los resultados del estudio, además, se desprende que "el joven español medio se sitúa aún rezagado con respecto a la OCDE, con lo que tiene menos opciones de competir por los puestos de trabajo en un mundo cada vez más globalizado", señala Educación en un comunicado. No obstante, respecto al porcentaje de población de entre 30 y 34 años que ha completado estudios terciarios, España alcanza un 40%, con lo que ya supera el objetivo estratégico de la UE para 2020, y se sitúa por encima tanto de la media europea (35,8%) como de la OCDE (39,1%). La investigación destaca que España es, detrás de Corea, el país donde más ha evolucionado el nivel educativo de la población, ya que partía de unos niveles muy inferiores a otros. También destaca que el impacto de la población inmigrante en el nivel educativo, que aunque obtiene una puntuación peor que la de los autóctonos, presenta una brecha menor que en el resto de la OCDE. La puntuación media obtenida por los nativos es significativamente superior a la obtenida por los inmigrantes tanto en comprensión lectora como en matemáticas, pero "las diferencias son inferiores a las del promedio de los países de la OCDE y de la UE, a pesar de contar con una población inmigrante mayor". El motivo es que la mayoría de los inmigrantes hablan español, por lo que hay la barrera lingüística. La formación continua, imprescindible La OCDE advierte también, a la luz de los resultados, del retraso que varias grandes economías sufren en la formación de sus adultos, entre ellas, España, y advierte de que puede impedir la reducción del desempleo y la recuperación de la actividad económica. Por ello, recomienda concretamente a Inglaterra e Irlanda del Norte, Canadá, España, Estados Unidos, Irlanda e Italia que proporcionen más oportunidades de formación continua en el lugar de trabajo. László Andor, Comisario de Empleo, Asuntos Sociales e Inclusión, ha pedido que se prioricen la financiación de la educación y las reformas laborales, a la luz de los resultados del estudio. El mandatario insta en un comunicado a los Estados miembros "a que hagan un mayor uso del Fondo Social Europeo para invertir en competencias y en formación, tanto para los jóvenes desempleados como para el aprendizaje permanente de los trabajadores de mayor o mediana edad". "No se puede aceptar que una quinta parte de la población no tenga más que bajos niveles de capacidades. Tenemos que resolver este problema. Y para ello no hay atajos. A nivel nacional y de la UE, tenemos que invertir con más eficacia en la mejora de la educación y la formación".

Informe PISA para adultos: Los adultos españoles, los que peores notas sacan de la OCDE en lectura y matemáticas,Entorno, expansion.com

jueves, 3 de octubre de 2013

Objetivos Educativos Europeos y Españoles. Estrategia Educación y Formación 2020

Informe español 2013 realizado en la Conferencia de Educación por el grupo de trabajo ET 2020:

- Equipo ET 2020: creado en diciembre de 2012 formado por 9 Subdirecciones Generales del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y las administraciones educativas de las comunidades autónomas.

  Subdirecciones:

   1. Aprendizaje a lo largo de la vida

   2. Centro nacional de innovación e investigación educativa

   3. Cooperación territorial

   4. Coordinación y seguimiento universitario

   5. Estadística y estudios

   6. Instituto nacional de evaluación educativa

   7. Ordenación académica

   8. Orientación y formación profesional

   9. Promoción exterior educativa


- Partes en las que se estructuró el estudio:


1. Objetivos para el 2020

2. Análisis del abandono temprano de la educación y la formación en nuestro país

3. Aprendizaje a lo largo de la vida

4. Líneas de actuación ante el abandono temprano


El Consejo Europeo estableció los objetivos educativos europeos en el año 2009. Además de estos, que se ampliaron en 2010, cada país miembro establece unos objetivos nacionales.


Vamos a comparar estos objetivos entre España y la Unión europea:

1. Participación en educación Infantil: España 97% UE 90.8%

Puntos de referencia España 100% UE 95%

Actualmente se supera hasta el objetivo de la UE para el año 2020. Se quiere llegar al 100% de menores de 4 años escolarizados en España.


2. Competencias básicas:

Comprensión lectora España 19.6% UE 19.6%
Matemáticas España 23.7% UE 22.2%
Ciencias España 18.2% UE 17.7%

Puntos de referencia:
   Comprensión lectora España 15% UE 15%
   Matemáticas España 15% UE 15%
   Ciencias España 15% UE 15%

Mal indicador también ésta de competencias básicas con respecto a la UE.


3. Competencia en lenguas Extranjeras nivel B1 o superior: España 26.7% UE 43.5%

Puntos de referencia España -% UE 50%


Uno de nuestros indicadores más negativo puesto que hay mucha diferencia entre nuestro país y los de la UE con respecto al manejo de un lengua extranjera al nivel B1.


4. Abandono temprano de educación y formación: España 24.9% UE 12.8%

Puntos de referencia España 15% UE 10%


Nuestro punto de referencia ni si quiera estaría en el nivel en el que está ahora la UE, si no que lo superaríamos en más de 2 puntos.


5. Titulación en educación superior: España 40.1% UE 35.8%

Puntos de referencia España 44% UE 40%


En este indicador también estamos ya por encima del que se ha fijado la UE para llegar en el 2020.


6. Formación a lo largo de la vida: España 10.7% UE 9%

Puntos de referencia España 15% UE 15%

También estamos por encima de la media de la UE.


7. Tasa de empleo de los graduados: España 62.4% UE 75.7%

Puntos de referencia España -% UE 82%


Teniendo en cuenta el nivel de desempleo actual, es difícil alcanzar los objetivos y por eso estamos a muchos puntos de distancia de la UE en este aspecto.


8. Movilidad:

Educación superior

   España 3.2% UE 7%
   Puntos de referencia España -% UE 20%

FP grado medio

   España 1% UE 0.7%
   Puntos de referencia España -% UE 6%

Nuestros titulados de grado medio se mueven más que los universitarios comparándolos con la UE.








Hay otros indicadores pero sin puntos de referencia y por eso no han sido evaluados y comentados:

    - Competencias TIC

    - Espíritu emprendedor

    - Inversión en educación y formación

    - Competencias para el futuro mercado laboral

    - Competencias para la población adulta

    - Formación profesional