No es una adiós, es una hasta luego.

martes, 11 de diciembre de 2012

Aprender a estudiar


¡Por más horas que le echo, no se me quedan las cosas!




Si te suena esta frase es que a lo mejor no estás estudiando bien. Tanto si eres tú el que necesitas ayuda, como tus hijos. 

Desde el INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado) se han subido unos videos que nos enseñan como hacerlo bien:


Aquí os dejo los enlaces para que veáis los videos ahora que llegan los exámenes:

Cómo estudiar: http://agrega.educacion.es/visualizar/es/es_2013032112_9131625/false

Aprender a estudiar: http://agrega.educacion.es/visualizar/es/es_2013032112_9131625/false

Trabajar bien en clase: http://agrega.educacion.es/visualizar/es/es_2013032112_9131625/false

Leer el tema: http://agrega.educacion.es/visualizar/es/es_2013032112_9131625/false

Subrayar y esquematizar: http://agrega.educacion.es/visualizar/es/es_2013032112_9131625/false

Repasar, no copiar: http://agrega.educacion.es/visualizar/es/es_2013032112_9131625/false

Trabajar bien en el examen: http://agrega.educacion.es/visualizar/es/es_2013032112_9131625/false

Revisar el examen: http://agrega.educacion.es/visualizar/es/es_2013032112_9131625/false



...y esto aplicarlo todos los días para coger práctica y mejorar nuestro rendimiento y calidad de estudio.

miércoles, 21 de noviembre de 2012

Idiomas en peligro de extinción







Las lenguas son la puerta de acceso a la cultura, la forma en la que se modela el pensamiento, la visión sobre el mundo y el medio de relacionarnos el entorno y con los demás. Son historia, riqueza cultural, visión, relación y evolución y por ello debemos conservarlos.

Existen alrededor de 7.000 lenguas en el mundo, la mitad de ellas está en riesgo de desaparecer en los próximos 100 años.

Google ha impulsado una plataforma donde se recoge documentación (textos escritos, audios, videos, etc...) para conservar las lenguas. Se puede compartir información y aprender a través de los materiales que otros han ido dejando o crear grupos de trabajo o colaboraciones. Se pretende crear una red donde todos aporten, aprendan y enseñen.

Se han incluido las investigaciones que comparte el Catálogo de lenguas en peligro de extinción (ELCat), liderado por equipos de la University of Hawai’i en Manoa y la Eastern Michigan University.

El objetivo a largo plazo es que este proyecto pase a manos de expertos en el campo de la conservación lingüistica como el First Peoples' Cultural Council y la comunidad (The Linguist List) del Instituto de Tecnología e Información sobre Lenguas (Institute for Language Information and Technology, ILIT) de la Universidad Oriental de Michigan, en coordinación con el Comité Asesor.

Google nos anima a todos a colaborar y a enriquecernos, a preservar y a aprender en este espacio colaborativo con el que la humanidad sale ganando

Accede al mapa para buscar las lenguas en peligro de extición: http://www.endangeredlanguages.com/#/3/39.910/-0.754/0/100000/0/low/mid/high/unknown


Se ha estrablecido un sistema de colores, donde desde el verde, al rojo, pasando por el naranja, sobre un mapa del mundo se puede pinchar en cada uno y aparece en inglés el nombre y los hablantes que hay en la actualidad.


Situación de España:  Hay tres lenguas esn peligro de extición

  1. Aragonés: alto peligro de extición, en rojo con 10.000 hablantes
  2. Lengua de signos catalana: en riesgo, de color naranja con 18.000 hablantes
  3. Asturiano: en riesgo, de color verde con 110.000 hablantes

jueves, 8 de noviembre de 2012

Seguridad para tus hijos en Internet

Es importante que los padres controlen a sus hij@s cuando entran en Internet.


Vigilar el acceso es fundamental para no tenerse que enfrentar a problemas graves.



Este decálogo de buenas prácticas se lo debemos a Microsoft, que con la ayuda de expertos en el ámbito educativo, nos da una serie de consejos sobre seguridad:


  • Aumente la seguridad y privacidad de los equipos familiares: entre en las opciones de Internet y cambie la configuración.
  •  Asegúrese de que su hijo no use su nombre completo: es mejor usar apodos, las inciales o simplemente el nombre, sin los dos apellidos.
  • Aliente a sus hijos a no revelar sus contraseñas.
  • Tenga cuidado con los detalles que aparecen en las fotografías: a la hora de subir fotografías, hay que asegurarse de que no revelan más información de la que queremos. Si es necesario, las recortaremos previamente.
  • Hábleles a sus hijos acerca del ciberacoso: que sepan lo que es para detectarlo y para que avisen en cuanto noten algo extraño. Así el problema no irá a mayores.
  • Enseñe a sus hijos que nunca deben encontrarse con personas que solo conozcan por Internet: esto es fundamental. Hay que indicarles que no deben quedar con extraños que conozcan navegando por la red.
  • Dialogue con sus hijos sobre sus experiencias online: la comunicación es una vía que le ayudará a que los problemas no se agraven.
  • Asegúrese de que sus hijos respetan los límites de edad del sitio que visitan: hay páginas donde se advierte que se ha de ser mayor de edad para visitarlas o que piden una confirmación con una simple pregunta "¿es usted mayor de edad?", no hay más restricciones, por lo que indicando que se tiene más de 18 te deja entrar. Como no hay más controles, es necesario que ese control lo ejerzan los padres.
  • Supervise los sitios web que visitan sus hijos: en las opciones del navegador se puede obtener un seguimiento de los sitios visitados. Así podremos comentarlos, advertir, aconsejar, etc...

  • Limite el horario y el tipo de uso que sus hijos le dan al equipo y también el lugar donde se encuentra el ordenador, siempre en un sitio donde pueda estar vigilado como el salón, no en su habitación.

jueves, 1 de noviembre de 2012

La plataforma P.A.P.I.

A pesar de este este nombre tan gracioso que dan sus iniciales, esta plataforma ha servido a la formación de profesores durante muchos años en el Servicio de Formación.

Una plataforma sencilla e intuitiva más sencilla para los alumnos y muy competitiva a nivel adminitrativo, pero con menos posibilidades para incluir muchos recursos en los cursos ofertados.

Los alumnos iban muy dirigidos y las actividades, el contacto con el tutor y los foros estaban claramente definidos. Después de introducir las claves solo se podía acceder al curso en el que se estaba matriculado y una vez dentro, había una barra de accesos:

  • Descripción: objetivos del curso y breve descripción de lo que se necesita para realizarlo.
  •  Materiales: descripción del contenido del CD que se enviaba a los alumnos y material del curso navegable.
  •   Agenda: actividades y acciones que deben seguir los alumnos para superar el curso. El CD que se enviaba contenía todo el material y para seguir el curso, no era necesario realizar todas las actividades, leer todos los temas y utilizar todos los recursos. Los CDs contenían muchísimo más material, a veces en un mismo CD había dos cursos, la agenda sirve para guíar al alumno.
  • ¿Cómo...?:  se aclaran dudas sobre el curso o sobre los recursos usados.
  • Enlaces: conjunto de direcciones útiles para los alumnos relacionados con el curso para que puedan usarse en clase o para ampliar conocimientos.
  • Noticias: notas desde la dirección del curso con datos de interés sobre cambios en el material o sobre el desarrollo del curso.
  • Correo: buzón de correo para comunicarse exclusivamente con el tutor o la tutora. No se puede escribir a otros tutores, al coordinador o coordinadora o a otros compañeros que están haciendo el curso con nosotros.
  • Foro: generalmente dividido por temas o unidades en las que está dividido el curso para ordenar las dudas o las aportaciones y dos foros más: el de presentación y despedidas.
  • Evaluaciones: pruebas en las que se divide el curso. Hay dos tipos las que empiezan por "A" que no son obligatorias, son de autoevaluacíon y las que empiezan por "E" que son las que hay que enviar para que sean valoradas por los tutores. El número de evaluaciones varía según el curso. Ejemplo de panel de evaluación:

martes, 30 de octubre de 2012

¿Qué es la MoodleMoots?




Son unos encuentros que se desarrollan en varias ciudades del mundo que permiten fomentar el intercambio y la colaboración de esta plataforma de aprendizaje de código abierto. 
 
Para los despistados y despistadas, aclarar que Moodle es una plataformas de enseñanza online de código abierto con licencia de tipo GPL, y de tipo modular. Lo que permite a todo el que quiera modificar el código, hacer mejoras y subirlas para que todos la puedan descargar y utilizar. Los módulos hacen que cada uno pueda crear un módulo nuevo que necesita o mejorar uno existente, sin necesidad de modificar todo el código de la plataforma y a quien le interese, puede instalarse más módulos, si les encuentra utilidad. 

El objetivo de las Moodle-Moot es compartir conocimientos y experiencias sobre Moodle para que todos las conozcan y puedan aprender de ellas.
 
¿Quién puede acercarse a uno de estos eventos?
  • presentadores: usuarios que quieren compartir sus ideas con la comunidad
  • organizaciones nuevas en esto: para mejorar al manejo de la plataforma
  • miembros de la comunidad de Moodle
  • usuarios de Moodle
  • Socios Moodle
  • patrocinadores
  • amantes del código abierto

¿Qué ocurre en cada evento de estos?. Cada encuentro tiene sus actividades concretas pero suelen tener estas características:
  • suelen durar dos o tres días completos
  • talleres de Moodle
  • los desarrolladores cuentan las novedades
  • se presentan novedades
  • se comparte información en mesas redondas
  • hay actividades sociales como bailes o cenas para los asistentes


La página principal y oficial donde se puede encontrar información de los eventos es: accede.

 
Yo recuerdo especialmente la Moodle-Moot Madrid '09 que es de la que tuve conocimiento y oportunidad de asistir.


Se celebró desde el 29 al 31 de octubre en la Nave 1, Nave 2 y Terrario del Matadero de Madrid. 

Hubo varios talleres y mesas redondas donde se habló de cómo se puede instalar la plataforma, cómo crear contenidos, se trató de eXeLearning, de modificar los temas de Moodle, de cómo integrarla con sistemas externos. Fue un encuentro muy interesante y provechoso.  

Tradiciones propias frente a Halloween




Mundamortis: jornadas culturales y gastronómicas sobre turismo de cementerios y muerte en Monturque (Córdoba) del día 31 de octubre hasta el 3 de noviembre.

Se apuesta por una recuperación de las tradiciones propias a la celebración de Halloween.

En esta ocasión las jornadas se centran en los epitafios y en la celebración del segundo milenio de la muerte del emperador Octavio Augusto.



Objetivos:

  • Dar a conocer la Ruta Europea de Cementerios como Itinerario Cultural del Consejo de Europa
  • Promocionar los cementerios como espacios culturales dentro de las ciudades
  • Concienciar a la ciudadanía sobre la necesaria defensa y conservación del patrimonio
  • Recuperar tradiciones ligadas a la festividad de Todos los Santos, favoreciendo el intercambio generacional, y diversificar la oferta de turismo cultural


Por ello parece interesante que los profesores, aprovechando el evento y la información que se pueda obtener de él, trabajen en el aula por la recuperación de la tradición española y dejen todo lo relacionado con Halloween para la clase de inglés o/y alemán.

Además de esto, se debe hacer el esfuerzo para desterrar el tabú de la muerte y dar una visión más cultural al tema. Habría que destacar el patrimonio cultural de los cementerios, promover el turismo para visitar museos al aire libre situados en todas las ciudades.

ACTIVIDADES


- Visitas guiadas nocturnas al cementerio y a las cisternas romanas.

- Elaboración de faroles de melón (tradición típica de esta época).

- Concurso de gachas.
- Conferencia el sábado 2 de noviembre de la periodista Nieves Concostrina sobre los epitacio.

- Monólogo de Assumpta Mercader el viernes 1 y el sábado 2 de noviembre de Livia Drusila que hablará de su vida con el emperador hasta su muerte.


- El grupo teatral Somnus de Almedinilla representará el sábado 2 de noviembre el ritual funeral de enterramiento.

- Degustación de platos elaborados con el recetario de Marcus Gavius Apicio, un gastrónomo romano del siglo I.

- Exposición 'El Sueño en la Antiguedad' centrada en la figura del Dios Somnus de Almedinilla (Córdoba).


- Espacio denominado 'Cementerio invitado': Cementerio de la Certosa de Bolonia (Italia).

- Procesión de Nuestro Padre Jesús Nazareno el día 1 de noviembre.

miércoles, 26 de septiembre de 2012

Módulo de colaboración con el Banco de imágenes y sonidos





El Banco de Imágenes y Sonidos pertenece al Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del profesorado (INTEF) y es una iniciativa del Ministerio de Educación para poner a disposición de la comunidad educativa recursos audiovisuales que faciliten y estimulen el desarrollo de contenidos educativos.

Su objetivo es que se forme una comunidad donde se compartan recursos entre todos, por tanto, se ha puesto en marcha un módulo de colaboración que permite a padres, profesores, alumnos y usuarios, donar sus recursos.


Los Colaboradores solo podrán aportar obras originales y se tendrán que identificar de manera fehaciente porque sus datos figurarán en los créditos del Banco de Imágenes y Sonidos

Los archivos que los colaboradores suban al banco se publicarán bajo licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported (Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual)(CC BY-NC-SA 3.0), en consecuencia, las acciones, productos y utilidades derivadas de su utilización no podrán generar ningún tipo de lucro y la obra generada sólo podrá distribuirse bajo esta misma licencia. En las obras derivadas deberá, asimismo, hacerse referencia expresa a la fuente y al autor del recurso utilizado. 


martes, 18 de septiembre de 2012

¿Es bueno Twitter para el desarrollo profesional?




Según los datos del verano de 2013, Twitter tiene 554 millones de cuentas, 400 millones de tuits diarios y 2.100.000 de búsquedas al día.



Algunas recomendaciones básicas para el uso de Twitter:



Enviar pocos tweets. No se debe dejar pasar largos periodos de tiempo sin actividad pero tampoco debemos pasarnos para no abrumar con información que no interesa. Hay que valorar cada tweet que se pone. Hablar siempre de tus temas personales no es bueno. Hay que dar un peso y una importancia a cada mensaje. Se debe crear un interés en la posible audiencia.


Si nos mandan mensajes directos o preguntas en menciones hay que contestarlos y seguir las respuestas.



Nunca dejes la imagen por defecto que te aparece al crear la cuenta y rellena el campo de la biografía con información clara de lo que haces, a qué te dedicas o quien eres para suscitar que te sigan. Tampoco descuides el fondo del perfil.


Tu nombre debe tener relación con tu empresa, proyecto o contigo y debe ser fácil de recordar o no te podrán mencionar o será más difícil encontrarte para hacerlo. Recuerda que algunas aplicaciones del móvil, desde donde se twittea mucho, si pones la arroba y empiezas a completar el nombre, no te sale por defecto y sino lo recuerdas bien, no estarás mencionando a la persona que quieres.



No se puede exigir a las personas que te siguen en twitter que también lo hagan en facebook, que entren en tu blog, que te voten para ganar un determinado concurso, que retwittees sus mensajes, etc… la idea es no abrumar, tampoco con los mensajes directos. Automatizarlos para dar la bienvenida a un nuevo seguidor y en ese mismo, pedir que entren en otras redes sociales hace que se cansen de ti.



La votación de las 100 Tools for Learning 2013 que organiza la C4LPT coloca a Twtitter, por quinto año consecutivo, como la primera herramienta tecnológica más eficaz para el aprendizaje y la formación. Seguida por el google drive y youtube. Ver la lista completa


A mi esta red social me cuesta mucho, me disperso con los perfiles a los que seguir, tengo muchos intereses y sigo a personas que comentan temas muy variados. Además, son tantos los mensajes que se emiten por minuto que no me da tiempo de estar al día sobre lo que quieren informar. No puedo acceder a lo que me quiero ver porque tanto ruido me satura.



Pero como no estamos aquí para hablar de los inconvenientes, sino de las ventajas orientadas a la formación y al aprendizaje:



  • Se produce la colaboración entre usuarios en cualquier momento del día.
  • Se comparten recursos e información que consideramos valiosa para nosotros y queremos que el resto conozca. Ya no solo es dar a conocer a tus seguidores o a la comunidad una herramienta o un recurso que has encontrado, también es dejar en tu perfil grabado ese enlace al que poder acceder meses después.
  • Hay que seguir a cuentas que aporten ideas, ofrezcan información valiosa y te sean útiles para tu práctica docente diaria.
  • Se crea una red de profesionales de cualquier ámbito. Se conecta de forma rápida, a cualquier hora del día y en cualquier lugar con personas con las mismas inquietudes. En el caso de profesorado, se crea una red conectada de aprendizaje que ayuda al desarrollo profesional y personal de los docentes.
  • Se está informado y actualizado de los temas que nos interesan.



Hay que fomentar la interacción en esta herramienta para crear un hábito:



  • Compartir lo que nos interesa y consideramos útil a la comunidad.
  •  Leemos y seguimos cuentas de personas, instituciones o empresas que nos aportarán algo en nuestra vida profesional.



miércoles, 12 de septiembre de 2012

Edición octubre 2012

Edición               ctubre 2012

 

La preinscripción en los cursos de Formación en Red ha sido del 3 al 10 de septiembre de 2012


Las listas de admitidos provisional:
        Cursos de formación del 17 al 28 de septiembre de 2012 a partir de las 12 h
        Cursos de aplicación al aula 14 de septiembre de 2012 a partir de las 12 h

Se abrirá un plazo de reclamaciones de siete días a partir de la publicación de la adjudicación provisional en el correo electrónico formacion@ite.educacion.es.

Una vez atendidas y contestadas todas las reclamaciones, la adjudicación definitiva será:
        Cursos de formación a partir del 28 de septiembre de 2012
        Cursos de aplicación al aula 17 de septiembre de 2012


Los cursos de formación duran dos meses: del 4 octubre al 4 de diciembre de 2012
Los de aplicación al aula duran tres meses: del 17 de septiembre al 17 de diciembre de 2012


Cursos que se ofertan:

-Aulas en red. Instalación y gestión. Linux
-Aulas en red. Instalación y gestión. Windows
-Base de datos en la enseñanza (OpenOffice)
-Bibliotecas Escolares. Uso didáctico
-Blender 3D en la educación. Iniciación
-Ciencias Naturales, Biología y Geología con Biosfera
-Ciencias Naturales, Biología y Geología con Biosfera en el aula
-Ciencias Sociales y Web 2.0. Básico
-Ciencias Sociales y web 2.0 en el aula
-Coeducación: dos sexos en un solo mundo.
-Conocer Agrega
-Creación, reutilización y difusión de contenidos
-Diseño de Presentaciones en la Enseñanza (OpenOffice). Iniciación
-DRAW. Recursos gráficos para la enseñanza. Iniciación
-Educación Inclusiva. Iguales en la Diversidad
-El arte de hablar: Prevenir los problemas de voz.
-El cine, un recurso didáctico.
-e-Twinning 2.0 
-Física y Química con Newton
-GeoGebra en Educación Primaria.
-GeoGebra en la enseñanza de Matemáticas. Iniciación.
-GIMP, aplicaciones didácticas. Iniciación
-Hoja de Cálculo en la Enseñanza (Open Office). Iniciación
-Hot Potatoes, aplicaciones educativas
-HTML5 en la educación.Iniciación
-Iniciación a la Informática
-Internet, aula abierta 2.0. Iniciación.
-Introducción a Linux
-JClic. Creación de actividades
-Joomla! La web en entornos educativos
-La prensa, un recurso didáctico
-Lenguas extranjeras con Malted
-Matemáticas con Descartes. Básico
-Metodologías TIC en Primaria
-Moodle, plataforma de aprendizaje. Iniciación
-Multimedia y Web 2.0
-Música 2.0
-Procesador de textos en la enseñanza (OpenOffice)
-Recursos tecnológicos para la educación de alumnado con necesidades educativas especiales
-Sonido y música con ordenador
-TIC 2.0 en el aula (antes Escuela TIC 2.0)
-TIC en Educación Infantil. Iniciación
-TIC en Educación Primaria. Iniciación
-TIC en el Área de Ciencias Sociales. Iniciación
-TIC en el Área de Lengua. Iniciación
-TIC en el Área de Lenguas Extranjeras. Iniciación
-TIC en el Área de Matemáticas. Iniciación
-Convivencia y derechos humanos con las TIC. Iniciación (antes TIC en materias transversales)
-Utilización didáctica de la PDI
-Webquest, aplicaciones educativas

Plazas: El número de plazas está por concretar. Tendrán limitación los cursos nuevos porque están en fase de perfeccionamiento.

miércoles, 29 de agosto de 2012

Protección en contra el espionaje en Internet







¿Por qué?


  • No solo es el gobierno el que nos espía.
  • También están los ciberdelincuentes para obtener nuestras claves o datos reales de donde estamos para acceder a nuestras pertenencias. 
  •  Las empresas rastrean nuestros hábitos para ofrecer publicidad personalizada.

Me di cuenta de este hecho hace muy poco cuando después de mirar en una página de ropa algunos modelos, estos me aparecían en la publicidad del correo o en otras web donde entraba. Se habían quedado con los productos que había visitado y no paraban de mostrarlos allá por donde navegaba. ¡Increíble!

¿Qué podemos hacer nosotros?

Dentro de nuestras posibilidades, podemos hacer algunas cosas para evitarlo:


Encriptar mensajes y contenidos: lo podemos hacer on Silent Circle, Cryptocat, Red Phone y SeeCrypt.

Antivirus: hay que tener siempre actualizado el antivirus y pasarlo de vez en cuando para que elimine troyanos.

Pasarse a Linux y al software libre, el openoffice, por ejemplo, son más seguros. Lo mismo ocurre con los móviles, los más extendidos son los que tienen más amenazas diarias.

Dejar de utilizar google y utilizar otros buscadores como DuckDuckGo, Startpage, ixquick y MetaGer. Ask.com, es el que más conozco, podemos navegar sin ser rastreados.

Correo electrónico: hay que olvidarse de yahoo, Hotmail, gmail, etc… los más seguros son Dark Mail Alliance, MyKolab, Autistici/Inventati, Yandex Mail y Riseup.


Nuestras contraseñas deben tener mayúsculas, minúsculas, números, letras, caracteres raros… y no debe ser la misma siempre.

Nunca abras correos, enlaces, archivos, etc… cuando no se conozca a la persona que nos lo envía.
   
Para navegar por Internet, la mayoría usamos Internet Explorer, Chrome, Firefox y Safari (tienen opciones para poder moverse por las webs sin dejar rastro). Un programa que nos ayudará a eso es DoNotTrackMe, que nos protegerá de cualquier aplicación espía. Otros navegadores menos conocidos y más respetuosos con la privacidad son: Dooble, Omniweb, SR Ware Iron, Tor y JonDonym.

No hay que olvidarse de borrar las cookies y las páginas web visitadas antes de apagar el ordenador, así como las claves guardadas, los archivos temporales y todas las opciones que encontremos en nuestro sistema operativo.

Si queremos estar en contacto con nuestros familiares y amigos tenemos que estar en las redes sociales donde están ellos, así que no sirve de nada hacerse un perfil en las redes menos populares porque estaremos solos. Aún así, ahí van unas cuentas: Lorea, Buddycloud, Movim, Diaspora, Friendica, GNU Social...


Las nubes más populares donde todos tenemos archivos, como DropBox, deben ser sustituidas por Mega de Kim Dotcom, Sparkleshare, Ubuntu One, MyKolab y ownCloud porque no están monitorizadas.


Tendremos que cambiar el Whatsapp o Line por otros más seguros como Apple iMessage porque la mensajería instantánea también está siendo monitorizada.


A través de los movimientos de las tarjetas de crédito se acceder a la información de compra de los usuarios. Habría que dejar de utilizarlas y pagar todo en metálico.
 

La última alternativa es volver a la vida analógica: mandar cartas, en vez de e-mail; no consultar información en Internet, hacerlo en libros; ir al teatro a comprar la entrada, en vez de hacerlo por Internet, etc...

Y en caso de confirmar que se está siendo espiado habría que acudir a la Agencia Española de Protección de Datos que se encarga de hacer cumplir la legislación sobre protección de datos.