La generación emoji

Las pequeñas imágenes están sustituyendo a las palabras:

 Estamos simplificando nuestra forma de pensar y de escribir. 

¿Estamos reduciendo nuestra capacidad?

Las pequeñas imágenes han reemplazado por completo a la palabra escrita y dominar qué significa cada emoticono y usarlo es una necesidad.

¿ Estamos creando un grupo de vagos, los nacidos en esta era digital? 

Hay que procurar en las aulas que la capacidad de expresión escrita no vaya perdiendo terreno debido a los emojis y hacerles ver a los alumnos que estas imágenes solo están ahí para dar un extra de expresividad a nuestro texto, pero no lo sustituyen. 

Esta tarea es realmente difícil cuando casi la mitad de la comunicación en las redes sociales es a través de emojis. 

Al egocentrismo de los selfies leer el artículo en este blog se le une ahora la simplificación de nuestras estructuras mensajes y la búsqueda de la comodidad en las relaciones personales.

 

Selfie

Los Diccionarios Oxford escogieron en 2013 la palabra selfie como la palabra del año en inglés.

El término se empezó a utilizar en el año 2002 en un foro australiano y su expansión ha sido muy rápida por las redes sociales.

Lo importante es que tú salgas en la foto, da igual lo que esté detrás y la puedas subir a un lugar donde los demás te vean. Es por un lado tenemos exhibicionismo y egocentrismo y por otro, mostrar un momento bonito, divertido o feliz. Con los selfies te sientes el protagonista del momento pero cuidado porque ser el centro puede llegar a un nivel patológico.

Se ha apuntado a la moda el Papa Francisco pero uno de los más famosos fue el de los Oscar:

Los selfies llegan a tener repercusiones más allá de una simple moda:

Han aumentado hasta un 15% las operaciones de nariz. Hay que enseñar a los alumnos y alumnas que las fotografías, a veces, pueden llegar a distorsinar la realidad y ese tipo de enfoque no favorece mucho. Hay que reforzar la autoestima y la autoconfianza y enseñar a que se acepten tal y como son.

Al margen de saber gestionar lo que esto supone están los que arriesgan su vida e incluso la pierden por hacer una foto. Ha habido varios casos ya. Desde la joven polaca que murió al caer un puente en Sevilla hasta el matromino que se cayó por un acantilado en Sintra.

El protagonismo no puede hacer perder la constancia del peligro y el aparentar que tenemos una vida cultural y social muy activa.  En ambos casos se evidencia un problema de fondo que habría que solventar.

El 42% de los menores de 15 años declara hacerse varios selfies al día. La cifra es como para plantearse algún tipo de intervención en clase y conseguir paliar algunos de los problemas de fondo y que éstos no vayan a mayores.

Uso de las TIC entre menores

¿Si el uso de las TIC entre los menores es cada vez mayor, por qué muchos de ellos no son capaces de sacar un billete de metro solos?

A finales de 2013, el 95,2 % de la población infantil de 10 a 15 años usa el ordenador; el 91,8 % utiliza Internet; y el 63 % dispone de móvil. 

El uso del ordenador y de Internet casi no tiene difererencia entre los menores en una franja de 10 a 15 años, el gran salto se produce con el móvil. Un 26% de los niños y niñas con 10 años tienen móvil y la cifra va subiendo hasta el 90% a los 15 años.

Por Comunidades, usan Internet:

• Castilla-La Mancha 80-85 %
• Murcia, Madrid, Islas Canarias y La Rioja 85-90 %
• Demás comunidades se sitúan entre el 90 y el 95 %

Dónde se navega:

• Vivienda particular 88%
• centro educativo 70%
• viviendas de familiares o amigos 34%

Por Comunidades, tienen móvil:

• Galicia, Castilla y León, y La Rioja (entre un 70 y un 79 %)
• Cataluña, Andalucía, Murcia y Canarias, con unos porcentajes que oscilan entre el 50 y el 60 %

Acceso a la encuesta del Instituto Nacional de Estadística

Razones por las que todo administrador educativo debería tener presencia web

Los estándares que la ISTE (ISTE - International Society for Technology in Education) propone para “administradores educativos” (categoría que incluye a cargos directivos de centros educativos, asesores de formación, ATDs, jefes e inspectores) permiten evaluar las competencias y conocimiento necesarios para liderar y apoyar los procesos de aprendizaje con medios digitales para la transformación y mejora de la educación. 

Ese liderazgo se debe ejercer con presencia web: blog, canal en youtube, redes sociales educativas...